可汗學院（Khan Academy）的流行又一次給教育工作者帶來了對教學方式的思考：美國的某些學校利用可汗學院的視頻開展混合學習，學生課下看可汗學院的視頻，回到課堂上則是做練習、與老師交流、請教不懂的問題，并且取得了不錯的教學效果。這種看起來與傳統的老師在課堂上講課、布置家庭作業、學生回家練習教學方式相顛倒的方式，就是翻轉課堂教學模式，目前在國內的教育界引起了普遍的關注和重視。

    仔細思考翻轉課堂模式，其實是技術的發展為教育帶來了這樣的革新，真正滿足了學生的個性化需求。受翻轉課堂教學思想的啟發，目前在國內的一些中小學和高校也正在試驗或準備試驗這種教學模式，當然遇到的第一個不可避免的問題就是教學視頻的制作（即學生前期學習材料的準備），其實在翻轉課堂中學生課下自學的情況下，對錄制的視頻要求是比較高的，如要讓學生感到親切無壓迫感、講解生動易懂、視頻不宜過長、視頻方式多樣以免學生產生厭煩情緒等。

    錄播系統是視頻制作最便捷的方式，在此我們以國內知名的錄播廠商奧威亞科技（以下簡稱AVA）生產的AVA錄播系統為例，介紹如何利用錄播系統錄制和管理適合在翻轉課堂教學中使用的教學視頻。

    1.無干擾常態化自動錄制視頻

    可汗學院采用的那種教師課下利用錄屏錄制講解視頻的方式，雖然經濟有效，但也增加了教師錄制的負擔；同時很多老師反映不面對學生這樣獨自為錄制視頻而講的方式很不習慣，以致于影響了視頻的錄制。

學生跟蹤/老師板書

    利用AVA錄播系統則可以在常態化教學過程中自動完成視頻錄制，無人工干擾，這對于有條件的學校而言是一個很好的選擇。如在數學課上，無論教師使用的是傳統的黑板和電子白板，AVA錄播系統都能實現這兩種信號的采集，把教師的演算講解過程清晰的拍攝下來，并自動生成流媒體格式的網絡視頻文件，無需后期的編輯加工。

    2.多樣化的錄制形式

AVA導播平臺

    由于經濟條件的制約，可汗學院的視頻主要還是以單純教師講解演練畫面為主，而有了AVA錄播系統的幫助，則可以很方便的錄制出多樣式的視頻資源。AVA錄播系統提供單流、多流等多種錄制方式，可實現采集的教師、學生、板書、VGA等多個畫面的任意組合，產生不同樣式的視頻；同時除了單純的教師講授，還可以為學生提供研討、遠程交互等其他授課方式的視頻，以保持學生對學習內容的熱情和積極性。

    3.視頻虛擬切片

AVA虛擬切片

    翻轉課堂一般為學生提供的是以知識點為基礎的視頻片段，而AVA錄播系統通過獨創的虛擬切片技術，可實現知識點與視頻進度關聯的效果。即可以將長段的視頻按知識點進行虛擬切片，用戶可以隨意搜索觀看長段課堂視頻中的各個知識點，實現所搜即所得的效果。這種方式既可以實現為學生提供視頻片段的效果，又保證了知識的完整性，想完整學習某一知識的同學可以觀看整節視頻。

    如何運用有效的教學模式提升學生的學習效果是每個教育者關注的課題，翻轉課堂為我們提供了一種新的思想和啟發，同時滿足了學生個性化的需求，相信在今后的學校教學中會得到越來越多的應用，同時促使學校為學生提供更多更好的學習資源……