老師上課不用板書，直接在電子白板中播放PPT，劃線批注；學(xué)生用遙控器點(diǎn)擊白板回答問題，并自動生成全班答案分布的柱狀圖；老師說“討論三分鐘”就可精確討論時間；電子白板中的IRS即時反饋系統(tǒng)讓傳統(tǒng)的“我點(diǎn)名，你回答”變成了“我提問，人人答”的模式。

    這些就是在江北舉辦的首屆兩岸教育競爭力論壇上惠貞書院“智慧教室”里的一堂公開課的場景。這堂課得到了參觀者的眾多好評，甚至一些收看視頻直播的網(wǎng)友贊譽(yù)“這樣的‘智慧教學(xué)’真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式“。“智慧教學(xué)”在臺灣已經(jīng)進(jìn)行了十年，對老師的教學(xué)提出了新的要求，學(xué)生的課堂參與度、整堂課的教學(xué)效果都得到了很好的提升。江北區(qū)已在去年試點(diǎn)在義務(wù)教育階段進(jìn)行“智慧教學(xué)”，“智慧教室”數(shù)量達(dá)到50個，這對江北區(qū)的教學(xué)改革有很大的促進(jìn)作用。

    近年來我們提出了教育改革，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而“智慧教學(xué)”作為一種新型的教學(xué)模式，并具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于促進(jìn)我國的教育改革有良好的推動作用。因此，我們應(yīng)該將這種模式加以推廣，讓更多的受眾觀看到這種教學(xué)模式下的教學(xué)視頻，讓“智慧教學(xué)”別樣智慧。

    據(jù)悉，我們已經(jīng)有很多技術(shù)可以支撐教學(xué)視頻的高效錄制和大規(guī)模直播及精細(xì)化視頻點(diǎn)播，以下我們就來一一頗析：

    1、“智慧教學(xué)“視頻的高效錄制

    “智慧教學(xué)“課堂中老師、學(xué)生、電子白板操作、學(xué)生討論，這些都是普遍的教學(xué)場景，我國的錄播系統(tǒng)可以將”智慧教學(xué)“課堂的教學(xué)活動全部錄制下來，并能在圖像識別的技術(shù)下自動識別各種活動，教師一鍵式錄制整堂課的教學(xué)視頻，完整、真實(shí)記錄課堂教學(xué)效果。

    2、大規(guī)模直播的強(qiáng)有力支持

    在首屆兩岸教育競爭力論壇上，“智慧教學(xué)“課堂視頻通過網(wǎng)絡(luò)傳輸讓一些網(wǎng)友得以觀看。必須提出的是，錄播系統(tǒng)錄制完視頻后，可于我們大陸今年來受到教育界熱烈推崇的”教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)平臺“進(jìn)行大規(guī)模直播。教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)平臺中是以視頻應(yīng)用為核心的平臺，可通過轉(zhuǎn)播服務(wù)器進(jìn)行課堂直播視頻的降碼流、降分辨率，以降低直播視頻傳輸中對帶寬的壓力，就可滿足更多用戶觀看視頻的需求，實(shí)現(xiàn)”智慧教學(xué)“的大規(guī)模直播。

    3、“智慧教學(xué)“視頻精細(xì)化點(diǎn)播

    一堂45分鐘的教學(xué)視頻，包括很多的元素，可以按照知識點(diǎn)進(jìn)行分類，也可以按照微課環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分，甚至還可以包括專家的評審意見。以前這些信息都只能在紙質(zhì)上體現(xiàn)，或者只能通過口語相傳，但是現(xiàn)在“智慧教學(xué)“課堂視頻錄制完自動上傳到教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)平臺上后，可自動生成知識點(diǎn)列表和微課環(huán)節(jié)列表，專家評審意見也結(jié)合視頻時間以供點(diǎn)播，老師和學(xué)生可根據(jù)自己的需求選擇相應(yīng)的精細(xì)化點(diǎn)播視頻片段。

    我國研究視頻應(yīng)用已有多年，但前些年由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境未達(dá)到要求，故一直停留在傳統(tǒng)和初級的應(yīng)用水平，近些年漸漸有一些錄播廠商開始能提供視頻錄制和簡單應(yīng)用的產(chǎn)品，而形成整體解決方案的廠商則很少，通過教育同仁的了解，奧威亞科技“簡稱AVA”是國內(nèi)知名的錄播廠商，多年來專注于視音頻，已形成非常系統(tǒng)的應(yīng)用解決方案。而據(jù)其官網(wǎng)（www.ava.com.cn）介紹，目前他們已有一套很強(qiáng)大的教學(xué)視頻應(yīng)用服務(wù)平臺，可以為“智慧教室”提供更多別樣智慧，我們期待這個行業(yè)有更多精彩的產(chǎn)品面世，從而加速推動我國教育改革的進(jìn)程。