2019年12月10日上午，河南省教研室語文學(xué)科遠(yuǎn)程教研活動在全省各地市同步直播。新鄉(xiāng)市主會場設(shè)在新鄉(xiāng)市教研信息中心，市教研室副主任袁立新和語文教研員趙艷霞老師分別在422和513會議室與老師們一同觀摩。會暢教育為本次直播互動活動提供技術(shù)支持。

    這是河南省小學(xué)語文學(xué)科首次采用遠(yuǎn)程互動的形式開展教研。新鄉(xiāng)市教研室、局屬學(xué)校和各縣（市）區(qū)的15個接收點(diǎn)，有近千人進(jìn)行同步觀摩，并研討學(xué)習(xí)。

    本次教研主要圍繞“三年級口語交際教學(xué)”展開遠(yuǎn)程評課交流和講座活動。首先由鄭州中原區(qū)陽光小學(xué)的錢曉銳老師執(zhí)教三年級下冊第七單元的口語交際《勸告》。課堂上，錢老師注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)具體真實(shí)的情境中進(jìn)行交際。根據(jù)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和互動情況，及時(shí)總結(jié)、評價(jià)、指導(dǎo)，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)層層深入，在師生互動、生生互動中，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

    課后，現(xiàn)場聽課的老師和遠(yuǎn)程平臺前觀摩的老師積極參與互動，各抒己見，暢所欲言。既肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，又指出了存在的問題，還提出了建設(shè)性的意見。老師們鞭辟入里的點(diǎn)評，將此次活動推向了高潮。

    緊接著，鄭州市中原區(qū)小學(xué)語文教研員沙園園老師以“口語交際教學(xué)之策略研究”為專題，以統(tǒng)編教材課例為依托，分享了中原區(qū)老師們對口語交際教學(xué)研討的成果。她建議大家在進(jìn)行口語交際教學(xué)時(shí)要選擇合適的話題，強(qiáng)化多維互動，引導(dǎo)及時(shí)評價(jià)，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓老師們受益匪淺。

    接下來，河南省教研室小學(xué)語文教研員吳玉華老師對本次教研活動進(jìn)行了指導(dǎo)性總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)口語交際要有三個意識，即明確的目標(biāo)意識、清晰的活動意識和明確的評價(jià)意識，還給老師們提出了口語交際教學(xué)的三條建議，即認(rèn)真研讀教材、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、落實(shí)育人價(jià)值。

    遠(yuǎn)程教研結(jié)束后，趙艷霞老師組織現(xiàn)場教師繼續(xù)研討。她對錢曉銳老師的課堂給予了高度肯定，并進(jìn)行了細(xì)致解析，讓現(xiàn)場老師對口語交際教學(xué)有了更清晰的理解和認(rèn)識。同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)課堂上要注重生生互動，教師須在應(yīng)對能力上加強(qiáng)指導(dǎo)，注重評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式的多元化。最后，趙老師說：“作為語文老師，我們不僅要在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，還要鼓勵學(xué)生在各科學(xué)習(xí)和日常生活中去鍛煉口語交際能力，使學(xué)生得法于口語交際課堂，得益于學(xué)習(xí)生活全程參與。”

    會暢教育表示，希望通過此次活動，老師們能夠超越空間界限，分享教學(xué)智慧，碰撞思想火花。讓現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)緊密融合，拓寬了教學(xué)教研的渠道，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教研信息化，促進(jìn)了河南省各地市老師的交流與合作，進(jìn)一步提升了河南省小學(xué)語文教育教學(xué)水平。