5月18-20日，“2021年瀘州市‘希沃杯’小學(xué)教師信息化教學(xué)應(yīng)用大賽”在瀘師附小教育集團(tuán)高新區(qū)小學(xué)校隆重舉行。教育信息化時(shí)代，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，探索適應(yīng)信息社會(huì)的教育模式，用信息技術(shù)連接學(xué)生課堂，助力新時(shí)代教師更好地提高課堂效率。本次比賽由希沃獨(dú)家冠名。希沃與本地合作伙伴公司四川黑馬數(shù)碼科技有限公司為此次信息化教學(xué)應(yīng)用賽課提供技術(shù)保障。 

    此次比賽涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法制5個(gè)學(xué)科，17位來自瀘州市四縣三區(qū)的優(yōu)秀參賽教師和高新區(qū)小學(xué)校的孩子們一起帶來了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。上課的老師們?cè)鷮?shí)的基本功、深厚的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和別開生面的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)讓觀摩教師們大開眼界。

    現(xiàn)場(chǎng)所有參賽老師都使用了希沃的信息化教學(xué)軟件——希沃白板及班級(jí)優(yōu)化大師輔助課堂教學(xué)。瀘州市梓橦路小學(xué)校桂秋瓊老師喜獲特等獎(jiǎng)，桂老師執(zhí)教的是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的《肥皂泡》一課，通過抓關(guān)鍵詞理解難懂的句子。本堂課信息化教學(xué)應(yīng)用巧妙，借助希沃中的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自制教學(xué)視頻實(shí)現(xiàn)課堂與生活的有效連接，同步課堂實(shí)現(xiàn)了兩校師生同時(shí)在線學(xué)習(xí)。全市小學(xué)教師代表大約共計(jì)600人次聽課觀摩。 

    高新區(qū)小學(xué)校的梅園老師展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《平行四邊形》。梅老師的課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)有趣；依托希沃白板運(yùn)用到了畫筆、蒙層、動(dòng)畫、視頻、音頻、學(xué)科工具、計(jì)時(shí)器、幾何畫板等信息技術(shù)，讓整個(gè)教學(xué)過程富有趣味性、引導(dǎo)性、直觀形象性，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與到課堂學(xué)習(xí)探究中，優(yōu)化了教學(xué)過程，在大賽中脫穎而出，榮獲特等獎(jiǎng)。

    通過三天的激烈角逐，評(píng)選出了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，參賽老師代表和觀摩老師代表分別對(duì)參加此次賽課的收獲和感悟進(jìn)行了發(fā)言。市技裝所教培室羅主任作了專業(yè)點(diǎn)評(píng)，針對(duì)信息化環(huán)境下如何做好學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合提出了指導(dǎo)性意見，活動(dòng)達(dá)到了以賽促培，以培促教的目的。最后市技裝所羅主任代表舉辦方，對(duì)希沃公司一直以來對(duì)瀘州市教育事業(yè)的關(guān)心支持表示衷心感謝！

    同時(shí)也對(duì)參加活動(dòng)的教師提出明確的要求和殷切的希望，希望老師們回到學(xué)校后，在信息技術(shù)教育教研中模范帶頭，在本校信息技術(shù)與教育教學(xué)整合上起到引領(lǐng)作用，全面提高各級(jí)教師的信息化教學(xué)水平。此次賽課是希沃助力瀘州市技裝所舉辦信息化教學(xué)比賽第五個(gè)年頭，大賽中一年比一年優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)課例，為瀘州市全體教師提供了豐富、高質(zhì)量的課件資源與學(xué)習(xí)范例。讓更多的老師從優(yōu)秀課例中汲取營(yíng)養(yǎng)，在交流、碰撞中探索完善自身的信息教學(xué)能力，是全體老師、教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注這場(chǎng)賽事的意義所在。 

    希沃工作人員表示：“老師是信息技術(shù)與教學(xué)的橋梁，先進(jìn)的信息技術(shù)能否在對(duì)教學(xué)起到改善作用，老師至關(guān)重要。比賽不是最終的目的，我們希望這樣的賽事能夠激勵(lì)老師去學(xué)習(xí)、深化信息化教學(xué)技能。在未來，希沃一方面會(huì)繼續(xù)幫助提升一線教師的的信息技術(shù)與教學(xué)的融合應(yīng)用能力；另一方面，也會(huì)堅(jiān)持以用戶為核心，持續(xù)為一線教師研發(fā)更高質(zhì)量的軟硬件產(chǎn)品，推動(dòng)國(guó)家教育信息化的建設(shè)，聚焦教師信息化能力成長(zhǎng)。”