近日，#留守兒童喊話父母笑著笑著就哭了#的微博話題引發(fā)網(wǎng)友熱議，留守兒童的懂事，讓人直呼心疼破防。

    “親子陪伴”，對(duì)孩子童年的成長(zhǎng)彌足珍貴，卻是留守兒童們遙不可及的夢(mèng)。父母的缺席不僅給孩子的成長(zhǎng)籠上陰云，往往也給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的消極影響。孩子們迫切地渴望父母的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，城里孩子煩不勝煩的“陪讀”、“陪寫(xiě)作業(yè)”……對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，都是可望不可即的幸福瞬間。

    如何擊破留守兒童與父母的空間阻隔，讓親情不因缺席而失聯(lián)，讓為生活打拼的父母越過(guò)山海參與孩子的成長(zhǎng)？

    持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育發(fā)展的希沃，以科技之力結(jié)合多年公益實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為緩解留守兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)困局探尋了新解法。2021年10月，希沃發(fā)起“留守兒童關(guān)愛(ài)計(jì)劃”，為大涼山留守兒童捐贈(zèng)希沃學(xué)習(xí)機(jī)，以一塊屏為“橋梁”，連接孩子與父母，讓父母通過(guò)云端陪伴的方式將溫暖的鼓勵(lì)送進(jìn)大山、送給留守的孩子。

    共享成長(zhǎng)點(diǎn)滴

    親子陪伴不缺席

    據(jù)數(shù)據(jù)顯示，截止至2018年8月底，全國(guó)共有農(nóng)村留守兒童697萬(wàn)人，以四川某偏遠(yuǎn)山區(qū)為例，全村500個(gè)孩子中留守兒童就有140個(gè)。

    生活在大涼山嘎窩村的龍小英，便是其中之一。小英的爸爸遠(yuǎn)在青海打工，媽媽臥病在床。為了照顧媽媽，她從小就學(xué)會(huì)了煎藥、燒飯、料理農(nóng)務(wù)。她是一個(gè)“懂事”的孩子，為了讓父親少些擔(dān)心，偶爾通電話時(shí)，她很少和父親說(shuō)到自己的心事。遇到學(xué)習(xí)上的難題，爸爸也沒(méi)辦法在電話里幫助她。

    龍小英的同學(xué)俄木以布，同樣掛念著很久不曾見(jiàn)過(guò)的母親。每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)，俄木以布都習(xí)慣性地抬頭去看掛住屋子一角的全家福——盡管已經(jīng)很舊，卻依舊能清晰地看到母親的臉。

    “老師夸我的字有進(jìn)步，要是媽媽也能看見(jiàn)就好了。”這大概是每天睡前都會(huì)在俄木以布腦海中一閃而過(guò)的奢望。

    為了幫助更多像龍小英、俄木以布一樣的留守兒童達(dá)成心愿，希沃帶著希沃學(xué)習(xí)機(jī)來(lái)到了大涼山——又一次被作業(yè)難住的龍小英，在希沃學(xué)習(xí)機(jī)屏幕露出了少見(jiàn)的笑容。

    更大的驚喜緊隨其后。“不要怕，爸爸送你一朵小紅花。”看著屏幕上彈出的即時(shí)訊息，爸爸的笑容如在眼前。龍小英好勝心頓起，按照學(xué)習(xí)機(jī)里老師教的方法埋頭苦算起來(lái)。一方小小屏幕，不僅教給她學(xué)習(xí)的知識(shí)，更帶給她克服困難的勇氣。

    對(duì)俄木以布來(lái)說(shuō)，希沃學(xué)習(xí)機(jī)成為他和遠(yuǎn)方的媽媽分享生活的“秘密花園”。媽媽可以在手機(jī)上看到他和姐姐弟弟們一天的學(xué)習(xí)和趣事，也可以在手機(jī)給自己發(fā)送消息。

    當(dāng)他看到自己在希沃學(xué)習(xí)機(jī)上畫(huà)的全家福得到了媽媽大大的點(diǎn)贊時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得和媽媽并沒(méi)有那么遠(yuǎn)的距離。媽媽告訴他，“今年一定回家”。

    海量教育資源

    助力孩子拓寬視野與思維

    “為什么五線譜上只有8個(gè)音符呢？”“大海的深處到底住著什么小動(dòng)物呢？”“我的英語(yǔ)發(fā)音到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確？”……城里的孩子早已熟知的世界，被大山阻隔在留守兒童的世界之外。山村教育資源的匱乏，無(wú)法滿足孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，探索缺乏正確引導(dǎo)，提問(wèn)缺乏充分的應(yīng)答，留守兒童的學(xué)習(xí)熱情難免下降、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，素質(zhì)教育全面發(fā)展的路徑便隨之逐漸變窄。

    但希沃學(xué)習(xí)機(jī)的公益捐贈(zèng)，使得不少大山的孩子獲得了一扇通往外界的求知大門(mén)，希沃學(xué)習(xí)機(jī)中集成了來(lái)自全球的優(yōu)質(zhì)教育資源，包括學(xué)科、素養(yǎng)在內(nèi)的各種名師課程、視頻、趣味互動(dòng)、可視化實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)課件……它們可以充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)希沃學(xué)習(xí)機(jī)，留守兒童不但能在父母的陪伴中成長(zhǎng)，還能實(shí)現(xiàn)足不出戶探索世界，在學(xué)習(xí)的海洋中，和全國(guó)的名師們一起乘風(fēng)破浪，尋覓屬于自己的寶藏。

    一方小小屏幕，打開(kāi)了留守兒童的大大世界，希沃學(xué)習(xí)機(jī)就像童話中的魔毯，載著孩子們的夢(mèng)想飛出大涼山。

    搭建愛(ài)心橋梁

    令每個(gè)孩子都能追逐夢(mèng)想

    對(duì)希沃來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)機(jī)是硬件，然而學(xué)習(xí)機(jī)所承載的，是愛(ài)的柔軟。科技的硬核與教育的溫暖聚合在留守兒童們的手心與眼里，他們通過(guò)一方屏幕觸摸到的，不僅是知識(shí)，更是父母?jìng)冞h(yuǎn)隔千里的拳拳之心。

    當(dāng)孩子的心能得到父母愛(ài)的澆灌，夢(mèng)想的種子就能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。當(dāng)留守兒童的學(xué)習(xí)困難能通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)獲得啟發(fā)和教導(dǎo)，情緒低谷能通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)得到父母的共情和撫慰，進(jìn)步成長(zhǎng)能通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)聽(tīng)見(jiàn)父母的加油吶喊，他們的逐夢(mèng)腳步必然堅(jiān)定向前。

    希沃相信，教育科技的發(fā)展與愛(ài)的本質(zhì)殊途同歸：通過(guò)科技的力量幫助留守兒童家庭拉近愛(ài)、傳遞愛(ài)，就是在播散鄉(xiāng)村教育的新未來(lái)，而希沃也將繼續(xù)為推動(dòng)教育均衡發(fā)展，在教育公益事業(yè)上繼續(xù)貢獻(xiàn)力量。