3G通信網絡的快速推進、手持電子設備的快速升級換代以及互聯網Web2.0的普及應用，信息的獲取和傳輸也正在逐漸變革傳統的教育模式，數字化教育的潮流撲面而來。如備受大學生和在職白領追捧的哈佛大學和耶魯大學等名校的網絡公開課，經由互聯網得到了廣泛的傳播，無數人競相下載學習，引起了強烈的反響；又如步步高等手持電子設備制造商，與名校名師進行合作，錄制課堂教學視頻并內置在設備中進行捆綁銷售，獲得了家長和學生的歡迎；再如，不少知名高校甚至中學都在推進在線學習平臺的建設。

    服務器的架設和網絡的鋪設都已經不再是制約數字化教育的瓶頸，平臺搭建完之后，教育資源的數字化才是重中之重，如何才能讓優質教育資源快速規范地數字化并實現科學有效的管理？

    目前來說，比較完美的解決方案是使用錄播系統完成傳統拍攝繁瑣復雜的錄制工作，這我們以目前在錄播行業處于領先地位的奧威亞科技（以下簡稱AVA）作為案例來簡單介紹下，數字化教育需求與錄播系統的結合應用。

    AVA錄播系統采用了標清或高清的云臺攝像機，優質的拾音器，一體化設計的主機，可提供單流（支持畫中畫）或多流兩種模式進行錄制，錄制后產生的文件格式為國際通用的WMV或ASF，非常便于后期的傳播和觀看，可以無縫地與學校網站進行對接，錄制好的課程可以直接上傳到學校網站上供訪問者點播和觀看，無需再進行格式的轉換。

系統結構圖

    如果需要大批量錄制課件，全自動錄播功能不可少。要想實現全自動錄播功能，只需為錄播系統搭配一套自動跟蹤系統即可。AVA圖像識別跟蹤系統可根據視頻源畫面圖像的變化，智能識別教師和學生的位置及行為，并驅動云臺攝像機對演講者進行跟蹤拍攝，而教師無需佩戴任何標識性物品，簡單易用。整個拍攝的鏡頭推拉、切換完全由設備智能識別，拍攝效果可以接近準專業水準。

    當然，如果管理者希望整個拍攝過程，按自己的意志來操控攝像頭、選擇畫面。該如何操作？還好，AVA錄播系統內置的遠程導播平臺，可以讓管理者在遠端使用IE瀏覽器，登錄錄播系統，即可實現攝像頭推拉、轉動控制、畫面切換操作。

遠程導播平臺

    這兩項先進的技術，既可以完全地避免對教學活動的干擾，又極大地減少了電教人員的工作量：原來3-5個人才能完成的工作，現在只需要1個人就可以勝任，原來1-2天才能完成的一系列工作，現在只需要一節課的時間就實現了錄制和生成的工作。

    使用AVA錄播系統來實現優質課程資源的數字化，有快速、易用、高效和高質的特點。但在錄制了大量的課程視頻后，怎么樣才能對這些資源實現高效的管理？

    AVA在經過充分而深入的調研后，結合高教系統和普教系統的實際需要，提出了全新的解決方案，這就是“AVA課程資源管理系統”，簡稱“ACM”。這個系統旨在為用戶提供一個資源規范標準管理的平臺，并提供強大的交互能力，實現與多方異構平臺的信息往來，同時創新引入主流WEB 2.0分享窗口，人性化全面滿足教師教學和學生學習的要求，使資源分享無處不在。

    AVA課程資源管理系統能實現系統管理、課室預約、課程評分、資源管理和資源分享等五大功能。

課程資源管理后臺

    這個平臺可以供教師或管理人員方便快遞地按照不同資源類別進行上傳與維護管理，并支持教學資源按標準格式導出，能順利實現各局域網間的信息往來，有利于消除信息孤島。

    通過“預約管理”可以實現對錄播教室的申請、審批和管理。統一有序管理學校錄播教室，不僅能大大減輕電教人員的工作負擔，更重要的是，它能提升錄播課室的利用率和管理效率。

課程資源管理后臺