7月8日上午，人民網(wǎng)視頻號發(fā)布超過10分鐘的深度探訪視頻《“視”界的“源”點  屏幕內(nèi)外的中國智造》，聚焦視源股份在人工智能技術應用、全球化戰(zhàn)略布局及幸福企業(yè)建設三大領域的創(chuàng)新實踐。其中在教育數(shù)字化領域，由視源股份旗下教育科技品牌希沃打造的數(shù)字化產(chǎn)品已經(jīng)在全國超過20萬所學校、300萬間教室得到普及。這塊由中國企業(yè)自主研發(fā)的智慧黑板如何重新定義課堂教學的方式?人民網(wǎng)帶你深入解碼其創(chuàng)新邏輯。

從抽象到生動：AI讓知識“活”起來

    在廣州奧林匹克中學的生物課上，“減數(shù)分裂”這一抽象概念通過AI動態(tài)動畫變得直觀生動——這是希沃智慧課堂在全國百萬間教室落地的縮影。“傳統(tǒng)靜態(tài)圖很難解釋減數(shù)分裂的動態(tài)過程，但 AI 能把抽象概念瞬間具體化。” 廣州奧林匹克中學的張靖瑩老師在記者的采訪中提到，只需輸入關鍵步驟信息，AI 就能生成動態(tài)清晰的動畫，還可局部放大細節(jié)，讓學生對復雜知識點的理解效率大幅提升。更明顯的變化是，應用 AI 后，學生的提問更具深度，課堂思維互動的質(zhì)量顯著提高。

    這背后，是人工智能對教學場景的精準賦能。在過去，諸如物理實驗過程、數(shù)學幾何變換等抽象內(nèi)容，往往依賴教師的口頭描述或靜態(tài)教具，學生理解存在門檻。而 AI 通過動態(tài)可視化技術，將知識從 “平面” 轉(zhuǎn)為 “立體”。“這樣的智慧屏成了優(yōu)秀教學合伙人，幫老師把抽象知識變立體，幫學生把‘被動學’變‘主動玩’。”探訪記者總結(jié)道。

    對教師而言，AI 的價值不僅在于課堂呈現(xiàn)，更體現(xiàn)在教學全流程的效率提升。“以前備一節(jié)課至少 1 小時，現(xiàn)在輸入主題，AI 就能生成針對性 PPT，時間壓縮到 10-15 分鐘。” 老師的感受，道出了 AI 對備課環(huán)節(jié)的顛覆性改變。更關鍵的是，AI 能成為 “隱形的教學觀察員”。智慧屏可精準記錄教師的教學軌跡 —— 是否關注到后排學生、教學邏輯是否順暢、語速語言是否得當;同時統(tǒng)計學生的回答次數(shù)，生成師生互動頻率報告。這些數(shù)據(jù)為教師優(yōu)化下一堂課提供了精準依據(jù)，讓教學從 “經(jīng)驗驅(qū)動” 轉(zhuǎn)向 “數(shù)據(jù)驅(qū)動”。

    科技力量：千萬教師信賴背后的“核心大腦”

    超1000萬老師都在使用的智慧黑板背后蘊含了怎樣的科技力量?視源股份首席技術官楊銘透露：“我們的教育大模型基于 300 萬間教室的真實數(shù)據(jù)和 1000萬教師的教學經(jīng)驗訓練，是多模態(tài)大模型，文本、視頻、圖片甚至白板書寫軌跡都是其理解對象。與通用多模態(tài)技術不同，我們聚焦教育領域，基于專業(yè)數(shù)據(jù)深入分析課堂教與評，將技術與教學場景深度綁定。”

    楊銘進一步揭秘：這不僅是屏幕，更是融合工程技術、顯示交互技術與人工智能的“智慧終端”。從硬件看，為讓教師書寫體驗接近傳統(tǒng)黑板，研發(fā)團隊對屏幕表面粗糙度進行數(shù)百次調(diào)試，降低反光度，實現(xiàn) “寫到哪里，光標跟到哪里” 的高精度交互;音頻實驗室通過 9 - 10 輪測試解決共振問題，陣列麥克風能捕捉教室每個角落的聲音，區(qū)分不同說話人。軟件核心是專為教育場景打造的多模態(tài)大模型，它不僅能理解文本、圖片、視頻，還能識別白板書寫軌跡。例如，攝像頭結(jié)合視覺技術，能感知學生學習狀態(tài)、并判斷教師巡課是否覆蓋全體學生。人民網(wǎng)的報道中指出：“這些技術如同視源的‘核心大腦’，讓屏幕能‘看懂’圖像、‘聽懂’聲音、‘理解’文字，推動‘中國智造’在教育、辦公、醫(yī)療等多場景落地生根。”

    人民網(wǎng)在視頻中評論總結(jié)，在人工智能加速滲透各行各業(yè)的今天，視源股份的探索給出了一個清晰答案：技術的價值，終究要回歸人的需求。而一塊智慧屏點亮的 300 萬間教室，正是 AI 賦能教育、推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的生動注腳。未來，隨著技術的不斷進步和應用場景的持續(xù)拓展，我們有理由相信，這塊屏幕將在教育領域發(fā)揮更加重要的作用，推動全球教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。