近日，江西教育電視臺報道了一堂特別的美術課。

    樂平市后港鎮湖塘小學四年級的聽課教室里，同學們正在通過華平“專遞課堂”，與樂平市第十一小學主講教室內的學生們一起上《服裝色彩搭配》的美術課。

    聽課教室

    靚麗的服裝搭配、繽紛色彩的碰撞、市小學名師的生動講授，后港鎮湖塘小學的孩子即便不用去城市上學，也能共享城市優質的教育資源，師生實時當堂互動，與在一個教室無異。

    主講教室

    課堂結束后，主講教室和聽課教室的學生和老師們對這種新穎、高效的上課模式給予了熱情的反饋。

    王子安：

    樂平市湖塘小學學生

    通過這節美術課，讓我體驗到了色彩的搭配，使我更加喜歡美術課了。

    陳志紅：

    樂平市湖塘小學教師

    這次的課程運用多媒體技術，讓我們班的學生能夠見識到更加專業的課程，也更優化了教師的資源配置。

    楊亞琴：

    樂平市第十一小學教師

    我們這堂美術課通過專遞課堂，同步傳遞給湖塘小學的同學，讓他們有了一次不一樣的美術課體驗。

    過去，由于地處偏遠，師資不足、開不齊課是后港鎮湖塘小學里學生全面發展的最大問題，音樂、體育和美術等拓展課堂甚至由主課老師兼任，老師無法專心、專業授課，學生學得也是一知半解。然而，樂平市像后港鎮湖塘小學這樣的學校還有很多。

    事實上，教育資源嚴重不均衡的問題已經是教育領域的頑疾。過去，很多偏遠地區、鄉鎮村小的孩子由于缺乏教育資源、上不起學等原因，甚至一輩子都走不出出生地，無法用知識改變自己的命運，不知道外面的世界日新月異。

    15年，“教育扶貧”首次被提出，越來越多人開始關注到教育中的“鹽堿地”—偏遠地區、落后鄉鎮地區。國家最高領導人更是提出：扶貧先扶智，治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區貧困地區下一代的成長。教育的受重視程度不言而喻。

    在教育信息化行動2.0持續推動的浪潮下,2020年，樂平市積極探索進一步推進教育信息化應用，與華平攜手，完成337間專遞課堂教室的建設，為教育信息化在樂平市落地實現“打通最后一公里”的里程碑，具有重大意義。

    華平為樂平市打造的專遞課堂模式，將城市學校與偏遠、鄉鎮學校結成幫扶單位，以“一帶一”“一帶多”的模式將優質的教育資源輻射到偏遠地方，解決樂平市教育痼疾。不同學校的學生同步上課、老師高效利用資源、教育局領導可調看調研，這是信息化為教育注入的力量，也是華平視訊+在行業化應用上的累累碩果。

    目前，建設完成的專遞課堂和錄播系統已經在樂平市各學校進入了常態使用。

    教育局領導調看專遞課堂

    華平專遞課堂，徹底打破了時間和空間的藩籬，讓更多孩子擁有同等的優質教育資源，助力教育均衡發展。