教育部《2014年教育信息化工作要點》中明確要求，全面推進基礎教育數字教育資源開發與應用，并責成教育部基礎教育二司、科技司、中央電教館啟動“一師一優課、一課一名師”（以下簡稱“四個一”）活動。“四個一”因而成為今年教育信息化領域的一大熱門。現代中慶結合教育部精神，提出了基于錄播系統和教育云平臺的“一師一優課、一課一名師”解決方案，并力邀教育部基礎教育二司喬處長、首都師范大學現代教育技術重點實驗室王陸教授做客中慶北京總部，共同探討如何通過現代中慶“四個一”解決方案開展更好的服務。

    什么是“四個一”？

    根據中央電教館制定的《2014年教育資源開發、應用和服務重點工作》，要求在全國具備網絡和多媒體條件的中小學校普遍開展“一師一優課”活動，組織每位教師提供應用數字教育資源的一堂代表課（選優），進行在線“曬課”交流，大面積促進信息技術與教育教學深度融合。在“一師一優課”活動基礎上，開展“一課一名師”遴選活動（評優），逐級遴選出各學科、各版本、各課的年度名師2萬名，構建“人人用資源、課課有案例”的格局，并組織年度名師優秀案例教研交流，提高教師教育信息化素養，創新數字教育資源應用模式。

    現代中慶能為“四個一”做什么？

    中慶認為，之所以開展“一師一優課”，意在培養教師信息化教學的能力，并在“優課”成形的過程中，促進教師的專業化成長。而“一課一名師”則是要通過評選活動，選出優質資源和名師，形成最具有示范意義的名師課堂。針對“四個一”的活動要求，現代中慶提出了集錄課、曬課、評課于一體的解決方案。

    1、錄課

    應用數字教育資源的代表課的成形，離不開適合在網絡公共平臺進行“曬課”、“評課”的自動錄播系統。現代中慶擁有國內最齊全的錄播產品線及教育云平臺，雄厚的研發實力敦促中慶建立了一整套滿足“曬課”“評課”要求的視頻錄制規范，并實現對在線網絡平臺的技術支持。

    為了能呈現最好的課程錄制效果，現代中慶推薦采用五機位全自動錄播系統，突出五個攝像機位的專屬專用，完整呈現教學細節。搭載的第三代錄播工作站，比PC架構更穩定，比嵌入式產品更高性能，為課程錄制帶來最佳的產品體驗。

    2、評課

    “評課”貫穿了“四個一”活動的始終。前期，通過評課幫助每位教師形成屬于自己的優質課；后期，通過評課從海量資源中選出名師課堂。然而，目前對于什么是優質課尚未形成統一的標準，僅靠各地的中小學教師和教研系統進行評判，是一份巨大的挑戰。更重要的是，前期的評課不僅承擔了優課資源的形成，還是提升教師專業化成長的重要契機。因此，中慶嘗試通過專業團隊給予支持，保障優質課評選的順利進行并促進教師的個人成長。

    來自首都師范大學的COP團隊長期從事一線教師的培訓工作，在長期的教師培訓實踐中，形成了一套完整科學的課堂教學評價，在教師實踐性知識、教學實踐行為方面取得了顯著的成效。現代中慶與COP達成戰略合作，共同啟動了基于錄播大數據的可視化效果，為“選優”與“評優”提供理論與實踐的支持。

    3、曬課

    “一課一名師”的遴選需以行政區域為單位逐層選拔后，在國家平臺上進行“曬課”，這需要建立能夠有利于層層選優、推優工作的區域網絡支撐平臺。現代中慶不僅可以建立支撐省、市、縣各地進行“評課”、“曬課”的網絡平臺，還將建立一套適合網絡“曬課”的視頻規范（包括格式、存儲大小、清晰度等）及硬件支持體系，保障“評課”、“曬課”的有序開展。

    現代中慶“四個一”方案怎么樣？

    現代中慶率先在市場推出了基于錄播系統和教育云平臺的“四個一”解決方案，涵蓋了磨課中心、優質課評選、名師課堂、優課中心等多個模塊，旨在為地區落實“四個一”活動提供切實可行的指導意見。不僅得到了高校團隊的大力支持，也受到了喬玉全處長的青睞。喬處長來自教育部基礎教育二司，正好是此次“四個一”活動的責成單位之一。喬處長對于現代中慶對國家級教育活動的積極支持大加肯定。喬處長表示，隨著教育信息化的推進，如何在硬件建設基礎上深化應用是亟待解決的問題。中慶針對教育熱點，結合教育云平臺提出的解決方案，是把握住了一個正確的錄播應用方向。同時，中慶能夠意識到自己的短板，與高校團隊牽手合作，完善方案，也值得表揚。