在一次機緣巧合之下，美國的基金公司分析員Salman Khan 通過自己制作的微課件為表妹補課，他沒有預料到，這樣的模式會獲得了巨大成功，給教育界提供一種全新的教學模式。目前，美國每天有數十萬中學生晚上在家看Khan學院的屬性教學視頻。

    時至今日，以微課為核心的新型教學模式已經引起了大批教育研究者以及一線教師的廣泛關注。中國也有越來越多的人關注微課制作與應用。微課的最大特征在于：短而精、小而美。與一般的網絡公開課不同，微課僅需要老師出境，準確地傳達到相關的知識點即可，學生并不需要參與。也正是因為這特殊性，微課的制作方式多種多樣。

    在這幾年間，一些老師嘗試使用手機或手持DV錄制微課視頻。這樣的微課方式雖然能記錄授課的情況，器材也簡單易用。但由于器材拍攝的畫面有限，并不能同時呈現老師和板書的畫面，教學效果大大打折。這種微課制作方式已經被慢慢淘汰。

    在學校里面，也有一些老師出動專業的攝影工具進行微課錄制。拍攝的效果很不錯，能同時拍攝老師和板書的畫面，符合日常學生聽課的思維習慣。可由于懂的使用專業攝影工具的人員不多，再加上后期剪輯的工作量大，只有少部分的學校有足夠的人力能支持這種微課制作方式。

    另外，一些其他行業的人士也嘗試微課這種新型的傳播模式，他們通常會通過筆記本加設高拍儀的方式錄制課程。這個設計既能通過筆記本的攝像頭拍攝老師的講課畫面，又能通過高拍儀錄制板書，操作也簡便，受到了大家的一致認可。可倘若將此方式引入日常教學使用，老師并不能按照日常的授課模式錄制微課，學生觀看視頻的融入感不佳，并不能發揮微課的這種新型教學模式的優勢。目前，這種微課制作方式主要運用在自媒體分享經驗使用。

    幾年時間過去，是否有一種全新的微課制作方式能擺脫以往笨拙粗糙的微課錄制方式，讓各微課制作菜鳥晉升微課高手，來個華麗的大轉身？！

    從全新的視角思索，AVA選擇微課的錄制、制作、應用這三方面著手：讓老師在在微課制作課室里通過一鍵式的簡單操作獨自完成微課的錄制工作，以接近常態化教學的狀態中拍攝微課；再通過簡單的操作完成視頻的剪輯美化，直接保存或上傳到教學視頻應用平臺；另外，運用多終端融合技術讓學生實現隨時隨地的碎片化學習，有針對性地點播查看。這種微課錄制方式不單單是制作精美的微課視頻文件，更是將微課的應用落實到位，為在校老師提供了一種新穎、方便、易接受的教學手段，從而切實將微課投入到日常的教學使用之中。

    微課作為一種新型的教學資源，以其短小精悍的特性吸引了無數求學者的目光，成為傳統教育的輔助性工具！跟上時代的步伐，搶先一步成為微課高手！也許下一個擁有全球粉絲的Salman Khan就是你！