隨著社會經濟的快速發展，信息化程度的提高，教育設施建設的信息化時代也隨之來臨。現代網絡技術的完善以及教育模式多樣化發展，遠程教育作為充分利用網絡技術的教育模式迅速興起，成為當前重要的教育模式之一。

    遠程教育在中國的發展經歷了三代：第一代是函授教育，這一方式為我國培養了許多人才，但是函授教育具有較大的局限性；第二代是80年代興起的廣播電視教育，我國的這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；90年代，隨著信息和網絡技術的發展，產生了以信息和網絡技術為基礎的第三代現代遠程教育。

    由于試點院校允許社會資金的參與，可以自主招生、自主確定招生規模、自主選擇開辦專業、自主設置地方辦學點、自定收費標準等，遠程教育的學生頒發國家承認的普通大學學歷證書……這些因素極大地刺激和加速了遠程教育規模的擴張，因此在過去的短短幾年時間里，遠程教育在我國取得了跨越式的發展。

    遠程教育市場潛力巨大，將成視頻會議應用市場主力軍

    現代遠程教育以計算機網絡及衛星數字通訊技術為支撐，具有時空自由、資源共享、系統開放、便于協作等優點，對于需要在溝通中提升的教育尤為適用。目前，世界上已經有100多個國家開展了遠程教育，這種開放式的教育方式已經成為世界性的教育潮流。

    義務教育在我國“十一五”規劃中重裝出戰，扭轉了整個教育棋盤的局勢。國家積極推進農村中小學現代遠程教育工程，到2007年，農村小學教學點都具備教學光盤播放設備和成套教學光盤，農村小學具備衛星教學收視點，農村初中基本具備計算機教室。遠程教育在我國普及的基礎條件已經具備。在剛剛推出的“十二五”計劃中，深入實施科教興國戰略和人才強國戰略成為重點。作為科技教學的新興手段遠程教育必將成為教學資源平衡配備的主力軍。

    在2010年，視頻會議成功由產品型行業步入服務型行業，以客戶需求為核心的行業性細化服務將成為未來的主流。據投影時代記者調查，多數業內廠商對于視頻會議在遠程教育領域應用的發展前景看好，認為在未來，遠程教育應用將成為視頻會議應用市場增長的主力。