如今，為了趕上時代的步伐，適應快節奏的生活，不斷學習充電，成為人們業余生活的必要內容。隨著科技的發展，技術的創新，國家開始大力發展信息化教育，遠程教育作為信息化教育的重點，一時間受到了大眾的追捧與喜愛。

    在傳統的教育環境中，教師只能對“有限”的學生進行授課，學生也只能選擇有限教育資源和途徑，時間、空間、都受到很大的限制。作為信息時代的高級產物，遠程教育能夠讓讓任何人在任何地點可以學習任何課程，使教育和學習充分便捷和靈活，不僅如此，還充分體現了現代教育特色。

    遠程教育對于學生的優勢

    首先，遠程教育對時間沒有嚴格的限制，擺脫了傳統教育對學習的時間要求，學生可根據每天的安排自主調整學習的時間，更加能夠滿足在職人員業余學習充電的需要。其次，遠程教育對學習的地點沒有限制，為求學者提供了平等享用教育資源的機會，使學校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率。再次，對于學員的基礎也沒有限制，遠程教育可針對不同“層次”的學生提供個性化的服務，學員可以先通過預覽網絡課程。然后根據自身的實際情況來選擇學習的起點，非常方便。

    遠程教育對于教師的優勢

    由于受到地理條件的限制，導致信息閉塞，教師教學觀念落后，整體素質不高，一些優秀的師資又相對集中分布在少數院校，使得優秀的教育資源和教育方法得不到充分發揮，遠程教育的出現解決了這一困境。它可把優秀的教育教學資源，教育方法，教育形式以及名家講堂通過網絡優勢分享給個區域的教師，提供教學中所需要的各種資料，全面有效的提高教師的教育教學水平。

    遠程教育對于學校的優勢

    遠程教育作為一種經濟高效的教學手段可最大程度的集中和整合教育資源，實現資源共享最大化。它能幫助各種教育資源通過網絡跨越空間距離的限制，使學校能夠充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢進行開放式教育，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。另外，學校還可通過遠程教學定期為教師進行教學輔導、教育培訓、教學研討，既避免了教師外出培訓的奔波之苦，又為學校降低了高額的差旅支出，真可謂一舉兩得。

    雖然，遠程教育在我國剛剛起步，卻有著“超常規”的發展，因此，在教學質量上還存在著一定的缺憾，為盡快提高網絡教育的教學質量，教育部也正在著手制定網絡教育的辦學標準，提高辦學門檻，加大對各高校網絡學院的質量檢查，定期抽查網絡學院學生的培養質量，對無法達標的網絡學院取消辦學資格。

    互聯網的誕生改變了一個時代，騰訊QQ的出現改變了人們上網的行為習慣，阿里巴巴的成功崛起改變了企業貿易交易市場規則，遠程教育的普及也必將成為未來教育的趨勢。