教師是立教之本、興教之源。隨著新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的統(tǒng)籌推進(jìn)，高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。12月8日，聯(lián)想舉辦“以研促教，創(chuàng)享護(hù)航”主題直播，分享聯(lián)想對(duì)于新時(shí)代教育強(qiáng)師路徑探索的觀察。

    會(huì)上，聯(lián)想宣布成立全國(guó)教師專業(yè)交流成長(zhǎng)共同體——“創(chuàng)享匯”，并攜手《教育家》雜志社聯(lián)合發(fā)起“創(chuàng)享匯”首發(fā)共創(chuàng)團(tuán)招募活動(dòng)。以教學(xué)教研為核心，聯(lián)想智慧教研方案迎來全新升級(jí)。 

    強(qiáng)教必先強(qiáng)師 高素質(zhì)創(chuàng)新型教師需要提高數(shù)字能力

    基礎(chǔ)教育是教育現(xiàn)代化基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，先導(dǎo)的先導(dǎo)。今年年初，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，提出了探索助推教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式。

    在一系列政策的指引助推下，聯(lián)想于此前重磅推出了教學(xué)教研1+1解決方案，重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)前教師隊(duì)伍缺少成熟教學(xué)技術(shù)和應(yīng)用平臺(tái)、數(shù)字化能力亟待提升和教育資源不均衡等突出問題。本次“以研促教，創(chuàng)享護(hù)航”直播重點(diǎn)關(guān)注教師日常教研難題，致力于優(yōu)化智慧教研方案體系，滿足教師在教學(xué)、教研、管理、發(fā)展方面的核心訴求。 

    會(huì)上，聯(lián)想中國(guó)區(qū)大客戶業(yè)務(wù)群智慧教育事業(yè)部營(yíng)銷總監(jiān)張妤莉表示：“推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提高教育工作者的數(shù)字素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力必不可少。聯(lián)想以助力教師成長(zhǎng)、激發(fā)教育創(chuàng)新為目標(biāo)，聚合優(yōu)質(zhì)資源，搭建面向教師成長(zhǎng)交流的共同體，希望攜手多方探索教師專業(yè)發(fā)展模式，提升教師隊(duì)伍數(shù)字化能力，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。”

    智慧教研方案全新升級(jí)：讓教研成果可沉淀

    教師經(jīng)驗(yàn)可傳承，協(xié)同提質(zhì)可發(fā)展

    從促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，支撐區(qū)校一體化教研兩大方面入手，聯(lián)想智慧教研方案致力于打造一套基于數(shù)字分析的教學(xué)、教研、評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包含學(xué)科教研、教研成果庫(kù)、數(shù)據(jù)分析、綜合評(píng)價(jià)四大模塊，直擊教師集體備課、聽課評(píng)課、教研成果、素質(zhì)評(píng)價(jià)等教研場(chǎng)景痛點(diǎn)。

    學(xué)科教研：組織有序、過程可溯、成果可見

    基于新課標(biāo)和最新教學(xué)趨勢(shì)，集體備課支持多人同時(shí)在線留痕編輯，配合多樣化的圖文語(yǔ)音工具實(shí)現(xiàn)集體教研協(xié)同，提高備課效率。

    備課成果會(huì)自動(dòng)保存到個(gè)人成果庫(kù)和教研組成果庫(kù)，方便教師回顧反思。

    支持線下評(píng)課，直播課/錄播課評(píng)課雙模式。教師可以手機(jī)掃碼實(shí)時(shí)評(píng)課，通過拍照拍視頻的形式，解放記錄時(shí)間，將關(guān)注重點(diǎn)放在課堂觀察之中。直播課和錄播課，可以利用電腦、手機(jī)等形式，進(jìn)行在線評(píng)課，記錄課堂觀察。

    教研成果庫(kù)：體系化、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)

    聯(lián)想智慧教研為教師提供了超過4000套豐富的體系化教學(xué)設(shè)計(jì)資源，將教案、教學(xué)資源、教學(xué)記錄與學(xué)生的學(xué)案、學(xué)習(xí)資源、作業(yè)等內(nèi)容以結(jié)構(gòu)化形式進(jìn)行組織呈現(xiàn)，為集體備課提供教學(xué)思路參考。 

    數(shù)據(jù)分析：全過程數(shù)據(jù)采集、分析、可視

    聯(lián)想智慧教研對(duì)教師的備課、授課、班級(jí)管理、家校溝通、教研活動(dòng)、全過程采集與分析，可量化教學(xué)教研產(chǎn)出。 

    綜合評(píng)價(jià)：讓教師發(fā)展的每一步都能被“看得見”

    通過對(duì)教學(xué)教研全過程數(shù)據(jù)采集與分析，結(jié)合教師的職業(yè)道德、職業(yè)工作、職業(yè)能力、職業(yè)成長(zhǎng)模型，為教師生成客觀科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告，為教師專業(yè)成長(zhǎng)方向提供參考，最終為教育局、學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研的數(shù)字化管理。 

    成長(zhǎng)共同體“創(chuàng)享匯”首發(fā) 持續(xù)推動(dòng)教學(xué)教研融合創(chuàng)新

    會(huì)上，聯(lián)想與光明社教育家聯(lián)合發(fā)起“創(chuàng)享匯”首發(fā)共創(chuàng)團(tuán)招募活動(dòng)，招募在信息化浪潮中敢為人先的優(yōu)秀教師，通過共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課例，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機(jī)融合。

    《教育家》雜志主編劉潔表示：“‘創(chuàng)享匯’教師共創(chuàng)團(tuán)能夠搭建一個(gè)橋梁，從提升教師信息素養(yǎng)、發(fā)揮教師創(chuàng)造力和創(chuàng)造開放、自由、包容的交流與共享平臺(tái)這三個(gè)方面入手，與廣大教師攜手在共創(chuàng)中激蕩智慧、在共享中交流經(jīng)驗(yàn)，讓信息技術(shù)真正為教育發(fā)展插上騰飛的翅膀。”

    一直以來，聯(lián)想都在不斷探索未來教育的新形態(tài)，從教師需求出發(fā)，著力解決教師體驗(yàn)難題。聯(lián)想教學(xué)教研1+1解決方案以聯(lián)想智慧教育大屏、智慧黑板等性能出色、功能全面的智能硬件作為基礎(chǔ)，配合備授課5.0等簡(jiǎn)單上手，效率出色的軟件以及智慧教研平臺(tái)，一步一步改進(jìn)備授課體驗(yàn)，提升課堂教學(xué)水平，改進(jìn)教研方式，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

    憑借智慧教育領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新，聯(lián)想智慧教育收獲了多項(xiàng)行業(yè)認(rèn)可。行業(yè)咨詢數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)DISCIEN（迪顯咨詢）最新報(bào)告顯示，聯(lián)想智慧教育大屏在教育平板市場(chǎng)出貨量份額位居第三，穩(wěn)坐第一梯隊(duì)，并榮獲DIC AWARD商顯應(yīng)用創(chuàng)新金獎(jiǎng)。聯(lián)想備授課5.0軟件榮獲“2022第六屆GXA好體驗(yàn)獎(jiǎng)”，獲得設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)界及企業(yè)實(shí)踐兩個(gè)層面的認(rèn)可。聯(lián)想研究院智慧教育與未來交互實(shí)驗(yàn)室打造的“未來教室”項(xiàng)目成功登上2022年 Next Big Things in Tech教育類別榜單。

    與智慧教育同行，與教師共成長(zhǎng)。在探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，聯(lián)想將與教師攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，助力更多基層教師邁向創(chuàng)新型教師隊(duì)列，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。