教育資源分配不均是當今中國的普遍社會問題，尤其是農村教育資源與城市教育資源之間的不平衡尤為顯著。目前，我國教育財政投入已經連續幾年超過GDP的4%。2018年，九年義務教育鞏固率預期目標將達到94.2%，高中階段教育毛入學率預期目標將達到88.9%，普通高等教育本專科招生預期目標將達到755萬人。因此，困擾教育的關鍵問題已不再是財政投入不足，而在于優質教育資源配置的不均衡。

    為了能讓每個孩子都能享有公平有質量的教育，滿足學生對優質教育資源的迫切需求，近日，小魚易連和高思教育共同發起了“肩膀計劃”——通過小魚易連“云＋AI”的技術推進教育信息化變革，同時整合優秀教育資源，幫助千萬貧困地區的學齡兒童“連接”中國百萬的優秀教師。

    雙師課堂是一種將“名師授課”與“實時輔導”結合的學習模式：借助互聯網及下一代云視訊技術，讓主講老師通過直播的形式給班級的孩子上課，讓每個小班的輔導老師課上課下陪伴、輔導本班孩子的學習，兩位老師各司其職，分別做好課上教學和課后輔導工作。雙師課堂能夠提升名師利用率、降低運營成本，而且能夠幫助教育機構、學校進行快速擴張。

    大家不難發現，想要確保雙師課堂的效果，必須具備非常好云視頻能力，而小魚易連恰恰是全球最領先的音視頻解決方案提供商。作為雙師課堂方案的佼佼者，小魚易連雙師課堂通過全球部署的云計算連接萬間課室，讓更多孩子進入優秀教師的課堂學習，云端課堂再現真人大小，高保真圖像及聲音。讓課堂更加生動，參與感更強，大幅提升孩子們的學習積極性，讓高性價比、高參與感、高教學質量的信息化教育模式完全實現。同時還可根據實際應用場景需求定制最優質雙師課堂方案。

    小魚易連擁有世界領先的音視頻算法，即使是在網絡條件差的偏遠地區，小魚易連雙師課堂只需要接入互聯網就能使用，并且音視頻畫面清晰流暢，可以實現30%丟包視頻不花屏，80%丟包語意可辨別。小魚易連發揮其在遠場音視頻云識別的優勢，通過遠場音視頻云識別能力保障雙師課堂生動流暢的效果，幫助偏遠地區架起信息高速路，通過雙師課堂讓孩子們同在藍天下，共享優質教育。一位名師不需要跋山涉水的從北京、上海等地趕來，就可以如面對面般的和學生交流互動，促進教學水平提升，擴大優質教育資源供給，解決教育資源不均衡的問題。

    通過人臉識別，課堂點名不再有假李逵冒充上課；通過身份識別，學生們的姓名、考試成績等信息，統統都會出現在授課端老師面前；通過行為識別，遠程老師第一時間知道哪個學生打瞌睡、上課走神；通過課堂中學生們行為識別以及學生使用答題器答題情況統計，老師判斷課堂效果，包括學生的專注程度、參與程度、知識點的掌握程度等。

    創新工場董事長兼首席執行官李開復談到，“我接觸大陸的學生在1990年，當時感覺特別深刻而且終身難忘，看到一批渴望學習的眼睛，有非常聰明的大腦比我更努力，但是并沒有接受更好的教育。在過去20多年，國內的教育進步很多，但老師的經驗不均衡問題一直存在”。

    李開復坦言，“過去兩年里，小魚易連在音視頻方面探索取得的成績，加之整合優秀教育資源的能力，我相信’肩膀計劃’是改變教育資源不均衡的有力嘗試”。此外，鴻基金發起人、理事長陳偉達鴻表示，鴻基金也將為“肩膀計劃”中教育資源匱乏地區的學校引入最優秀的教育資源。

    事實上，在針對當前教育資源分配不均的現狀，AI＋教育的創業公司也有相應布局，其主要是基于教學本身打造能為老師賦能增效的產品。而小魚易連則主要是通過硬件產品讓優質課堂內容輻射到更廣泛的地區。

    過去兩年小魚易連推出了一系列產品，袁文輝談到，從桌面的NE60、NE80，到會議室一系列的產品。在這個過程中逐漸發現：”云視頻運用的場景太廣泛了，’會議場景’局限了它的意義，真正的云視頻最大的價值是深入到各行各業以及業務流程當中的”。

    正如袁文輝所說，“肩膀計劃”不是在給孩子蓋學校、修教室，而是連接中國百萬優秀教師以及千萬貧困地區的孩子們。通過“連接”，為優質教學資源結構化、以學定教、個性化教學提供了可能性，“肩膀計劃雖然還很渺小，力量有限。喚醒以及改變，讓更多的人知道肩膀計劃，加入肩膀計劃，改變中國教育資源不均衡局面是肩膀計劃的初心”。