熱詞二：微課

    隨著移動互聯網的崛起，充分利用碎片化時間已經成為現代化教育的重要發展方向，微課，正是應運而生的產物。

    所謂微課，就是指教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，具有目標明確、針對性強、教學時間短等特點，充分迎合了網絡web2.0時代人們獲取信息的習慣。對于教師而言，微課成功打破了傳統的聽評課手段，讓教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用更具針對性和時效性；對于學生而言，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習等模式，可以讓學習更加自主化，創新化，打破了傳統“填鴨式”教學，激發學習的主觀能動性。

    正是因為其鮮明的網絡化特質，在2015年的教育行業中，微課設置已經成為了學校教育信息化的一個重要標志，市場需求迅速提升，而巨大的市場潛力，則激發了從業企業日益提高的投入熱情，市場競爭不斷加劇。如何把握市場機遇，在諸多競爭者中脫穎而出，是從業企業在憧憬光明的行業前景的同時，迫切需要解決的現實問題。

    2015年的市場中，易用性成為了首當其沖的突破口。教育行業本身是一個專業化需求較強的行業，而與之形成鮮明對比的是，行業用戶專業知識的匱乏，特別是對于微課這樣一個與移動互聯網緊密結合的潮流產物，更是了解甚少，在這種情況下，易用性自然就成為了微課普及的首要前提，自然也就成為了從業企業首選的切入點。比如，奧威亞，就專門針對微課定制推出了制作解決方案，確保教師只需通過簡單操作自動錄制模式，就可以形成高清微課視頻錄制。

    然而，這僅僅是一個開始。作為與移動互聯網緊密結合的產物，微課，必然會隨著移動互聯網的發展而不斷深化，并呈現出全新的應用需求。有了2015年的易用性之后，在2016年，微課會有怎樣的發展？廠商如果想要奪得先機，不僅要做潮流的引領者更要做潮流的發掘者、普及者。廠商多種角色之間的轉換與平衡，或將是2016年微課市場的重要看點。