曾幾何時，人們對觸控的認識還停留在郵局、銀行、營業(yè)廳的自動排號機里。隨著蘋果手機、windows7操作系統(tǒng)的廣泛使用，多點觸控技術慢慢浮出水面，并且火速占領電子市場。作為IT業(yè)的一個分支，廣泛應用于教育領域的電子白板行業(yè)的觸角一樣敏銳，只是囿于技術所限，這種最前沿的人機交互技術并沒有被大規(guī)模采用。

    新技術與教育創(chuàng)新完美結合

    2012年4月，電子白板行業(yè)的領頭羊鴻合科技在其經銷商大會上，順帶公布了其最新的i-AIST技術。也許是出于不想太張揚的考慮，新技術的發(fā)布即沒有正式的發(fā)布會，也沒有邀請任何記者到現(xiàn)場。不過，對于行業(yè)來說具有顛覆性意義的這項技術，還是在同行競爭對手和教育領域中掀起了軒然大波。

    據(jù)了解，i-AIST是由多項專利技術共同組成的技術總稱。該技術最大的特點是改變了傳統(tǒng)紅外線矩陣式的掃描方式，采用360度扇面掃描的工作方式，剔除了傳統(tǒng)方法中無可避免的“鬼點”。同時配合以先進優(yōu)化的算法，實現(xiàn)了單點、雙點、三點甚至更多點的高速響應。

    i-AIST技術作為教育行業(yè)交互式發(fā)展史上的一次新嘗試，除了打破現(xiàn)有的單一觸摸模式，也從技術上規(guī)避了傳統(tǒng)電子白板的技術缺陷和問題。如：個別紅外線管故障時造成的系統(tǒng)無法正常工作時可以實現(xiàn)自動容錯、抵抗強光線干擾下的視覺不佳、改變書寫延遲等問題。

    傳統(tǒng)電子白板僅限于一人書寫，最大的挑戰(zhàn)就在于無法實現(xiàn)兩人、或多人同時書寫的課堂需求。采用i-AIST技術，就能使得電子白板同時識別更多的觸控點。在課堂演示中，能夠輕松滿足兩位學生甚至多位學生同時書寫的要求。這一方面能幫助教師有效組織教學內容，提高課堂效率；另一方面通過多點觸控技術的實現(xiàn)，給更多學生創(chuàng)造的動手操作的機會，能幫助他們更好地理解教學內容。

    來自山西某中學的物理老師在談到多點書寫時表示：“多點觸控技術，能幫助老師與學生、學生與學生之間形成良好的互動和交流，讓我們的教學過程變得更加生動。特別是當有幾個同學同時操作時，在無形中就形成了一種競爭，而孩子們特別認這個。經過一段時間的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，很多學生的學習態(tài)度已由被動轉向了主動，交互式教學的優(yōu)點真正得到了體現(xiàn)。”