教育信息化是社會發展的必然要求，信息技術應用到教育教學過程后，形成了網絡化的學習環境，數字化的學習資源、數字化的學習方式，網絡遠程教學的出現，正是教育信息化進程中的產物。網絡遠程教育是以計算機網絡為主，衛星接收為輔的網絡教學，網絡技術的發展支撐起現代遠程教育，為遠程教育的順利實施提供了保障。

    網絡教育的發展，形成全新的現代教學觀念和教學模式，大大豐富了教學內容，拓寬了教育空間，教學觀念由以往的“以教師為主”向“以學生為主”轉變，網絡教育不受時間、空間和地點的限制，充分共享教學資源，真正做到教育全民化、教育終身化。

    隨著網絡教育在教育機構的廣泛應用，系統提供商也適時的不斷按需升級，從最開始簡單的音視頻的傳輸，到加入數據功能，再到現在根據現有的需求，進行個性化的定制開發，讓產品最大程度的滿足客戶的需求，用戶通過網絡教育系統，更方便進行教育培訓活動。

    網絡教育系統是基于互聯網的遠程培訓系統，它打破傳統在線培訓方式的局限性，擴大受眾群體，它采用多級級聯的服務器集群，能應對上百用戶同時在線學習的使用規模。

    網絡教育系統可進行音視頻教學的同時，將數據功能、流媒體錄播、協同溝通進行集成，進一步豐富了在線培訓的內容，使得學習方式和教學內容更具吸引力并多元化，使用者可以針對不同行業的在線培訓內容進行細分，從而提供各具特色的在線培訓服務。

    網絡教育系統可根據需求進行不同形式的培訓，它所獨具的多媒體演示功能，是參加培訓的用戶與講師產生良好的互動性。

    這種新型的、互動性較強的網絡教育模式，用戶使用網絡教育系統可以在任何時間、任何地點，可以進行“面對面”的教育培訓和學習，通過文檔共享、程序共享、屏幕共享等功能來消除地域限制，充分實現知識共享。作為國內技術實力領先的傲群信息（Audividi），其研發的網絡教育系統專門針對網絡教育培訓，該系統采用傲群（Audividi）領先的視訊通信技術，模擬真實的課題環境，對遠程授課和教學進行專業化的整體功能和交互性設計，突破傳統的網絡教育的局限，提供實時測試和評分、自動考勤、即時反饋工具、評估跟蹤、分組會話等眾多功能。同時該系統也專門為教學機構配備了5大管理平臺，即學生管理、老師管理、課程管理、排課管理、學校個性化定制，以便更好的進行機構的教學管理。

    傲群（Audividi）自推出這款產品后，廣受教育培訓界好評，并借助該系統建立自身的教育培訓信息化。現已成功運用多家教育培訓機構，現以杭州泰科為例：

    案例：

    杭州泰科：

    杭州泰科利用網絡教育系統后，來參加培訓的學習者實現了個性化學習，它沒有統一的教材，沒有統一的進度，每一位學習者都可以根據自己的學習特點，在自己方便的時間從互聯網上自由地選擇適合的學習資源，按照適合自己的方式和速度進行在線學習。

    杭州泰科利用網絡教育系統后實現培訓管理自動化。該系統管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，教與學的信息數據被自動的存儲在數據庫中，并且能夠根據教學情況反饋，實現管理教學模式的自動化。

    杭州泰科利用網絡教育系統后，培訓成本低成本化。傳統的培訓請講師給企業授課，需付出大量的旅行和住宿費，在線培訓可削減旅行和住宿的開銷，成本的降低一定的提高了利潤，而且員工也不必為參加培新而離開工作場所，節約時間同時也提高了工作效率。