信息化教育，現實超越預期

    近年來，隨著多媒體與信息技術的蓬勃發展，全國各類學校在網絡基礎設施、信息系統建設等方面得到了快速發展。然而，在現實的應用中，信息化教學的應用已遠遠超出人們最初對它的預期。為此，我們采訪了上海市嘉定區教育信息中心主任肖從華先生，作為一個長久以來致力于電化教育研究的專家，他的話語為我們帶來了對教育信息化更為深刻的理解與思考。

信息化教育，現實超越預期

    當多媒體與信息化教學在我們的學校中越來越普及的時候，也就有越來越多的人希望通過這些新技術來改變長久以來大家所熟知的傳統教學環境。實現“信息化教育”的初期的做法，大多是對教師開展信息化教學設備的操作培訓和應用推廣，讓教師把信息化當作一種提高教學質量的手段與工具。從而創造一個生動、形象的課堂學習環境，讓學生可以興趣十足的跟隨教師的思路與進度學習知識，也就是計算機輔助教學。

    隨著新課程改革理念的逐步深入，單純的以講授式為主的計算機輔助教學漸漸地受到質疑，互動式教學受到了全國教育工作者的廣泛關注，并已為越來越多的學校所采用。上海市嘉定區教育信息中心主任肖從華主任也坦言：“起初教育信息化的目標是改善‘教學’的環境，如今，教育信息化帶來的是‘教育’環境的改變。其應用已超出我們的預期與想象。”也就是說，信息化教學真正實現的是由“被動”向“主動”的根本性轉變。

    那么，在現實教學中究竟是如何將傳統教育引導為互動教學體制中的呢？肖主任說到：“我們的課堂教學要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體。信息化帶來的未來教育可能是更個性化的，目前的網絡課程形式學習就是讓學生成為學習主體，教師則是起主導作用。”我們必須要承認，網絡正在慢慢改變我們的生活、改變我們的教育體系。在這種開放式的環境下，許多西方國家所倡導的“以學生為本”的教育體制讓我們的教育者看到了一個與之相適應的發展方向：只有讓信息化教育與我們現行的教育體制相融合，才能應對我們現在面臨的的諸多挑戰。

3M數字白板——跨越傳統與現代的完美銜接

    當傳統的教育形式對學生創造性思維能力的制約已越來越明顯的時候，我們的教育工作者急需將對學生的教育從“被動接受”向“主動探求”階段所引導。如今，網絡化、互動性的教學模式可以很方便操作，并有效地促成這一階段的跨越。然而，由于資金、場地等多方面因素的限制，過于先進、高檔的設備又無法在廣闊的基礎教育領域大量應用，這就為現階段的基礎教育改革帶來了一系列問題。

    針對這一情況，肖從華主任說到：“數字白板等互動式教學設備為這種課堂模式提供了一個很好的平臺，數字白板既繼承了傳統‘黑板‘教學直觀、互動性強的優勢，回歸了傳統教學中優秀的東西，又克服了它的很多缺陷。白板操作方便，功能多樣。它能讓學生參與教學過程，回到了‘課堂是生成的’，比目前許多單純的課件加投影的‘預設課堂教學’更進了一步，這使得白板既是傳統又是現代，是將傳統形式的課堂教學與現代理念下的課堂相結合的有效工具。”可以說，數字白板等互動式教學設備是把教學內容呈現出來而產生的重要載體，這些新設備的出現，又讓課堂回歸到了更本原的狀態，把課堂還給了學生，為課堂帶來了一次意義深遠的改變。

    例如，在肖主任所在的上海市嘉定區，就有嘉定區實驗小學等一線的教學基地將3M的電子白板、超近距投影儀等互動教學設備應用于課堂教學之中，數字白板成為教師上課的一個教學工具，同時，數字白板又可當作學生與老師可以共同參與的學習平臺，讓學生走上講臺參與演算；而3M電子白板所擁有回放功能，又避免了原有黑板擦掉就不能重復的弊端，有助于學生知識的復習與循環積累，可謂是在繼承傳統的同時發揚了高新技術的特長所在。

    在采訪的過程中，肖從華主任一直都很希望學校的一線教育者與各設備提供商一起來做把教育信息化應用于課堂的研討，他說：“上海市嘉定區教育信息中心一直在努力探討信息信息化的課堂教學，經常會開展一些信息化課堂教學新方式的研討，并請3M等公司的技術人員配合協助學校與教師了解掌握新設備的新功能，在尊重教師意愿的前提下，運用3M的數字白板和超近距投影機在語文、數學、英語等學科課堂中實現互動式的教學。3M公司也非常希望能夠通過不斷的實地考察、了解在課堂實際應用過程中所遇到的問題，解決更多中國教育中現存的實際問題。”

    誠然，教育信息化的長足發展與進步需要一線教育者與互動教學設備提供商更多的深入合作與探索，讓教師手中的現代化“武器”更加豐富多彩，學生更樂于學習和參與到互動式的學習中；相信了有了像3M這樣國際實力型品牌的積極參與與支持，中國的信息化教育進程必將取得更快更好的發展！