從產(chǎn)品市場占有率來看，2006年教育投影機仍然以行業(yè)性采購為主，這也主要是由于行業(yè)特性所決定的。一位投影機生產(chǎn)企業(yè)的負責(zé)人指出，“教育部門一般都是通過采購訂單對投影機進行招標(biāo)，所采購的投影機產(chǎn)品的數(shù)量都相對較大，這也是投影機廠商及經(jīng)銷商在教育市場領(lǐng)域關(guān)注的一個重要因素。”

    因此我們看到了年行業(yè)教育市場中標(biāo)信息也不乏亮點，如NEC在浙江省教育系統(tǒng)各地的投影機招標(biāo)中，NEC秀出“連環(huán)腿”，VT、LT系列產(chǎn)品從眾多知名品牌中脫穎而出，總中標(biāo)數(shù)超過1100臺。三菱中標(biāo)一千多臺在北京行業(yè)市場、日立及愛普生也在全國各地贏得不少標(biāo)單。但是綜觀整體行業(yè)市場標(biāo)單信息不夠豐富，在2006年投影機教育市場基本上完成了洗牌的格局其中NEC、愛普生、SONY、松下、日立、東芝和夏普這幾個品牌占據(jù)了市場大部分份額。其他品牌則不得不面對“品牌陣地戰(zhàn)”的市場狀況。

    教育市場有著這樣的良好發(fā)展勢頭也主要得益于近年來投影機在多媒體教育領(lǐng)域中越來越廣泛的運用。

    中國由于人口眾多，全國各地的學(xué)校的數(shù)量非常多。加上在國家以信息化帶動教育現(xiàn)代化的大方針指引下，各高等院校、中小學(xué)校紛紛進行計算機教室、多媒體教室的建設(shè)和改造，教室內(nèi)的大屏幕投影已經(jīng)成為實現(xiàn)電子化教學(xué)的必備條件。教師借助于先進的電子教學(xué)設(shè)備，輕松而直觀地進行教學(xué)、講解，這也讓學(xué)生接受和理解知識的效果遠遠高于傳統(tǒng)教學(xué)模式，畢竟以另一種新型的模式進行教學(xué)，對于學(xué)生們的接受程度來說效果相當(dāng)?shù)拿黠@。在這種實現(xiàn)電子化教學(xué)方式下，投影機自然應(yīng)用最為廣泛，因為作為顯示設(shè)備的投影機產(chǎn)品，它連接著計算機系統(tǒng)、所有視頻輸出系統(tǒng)及數(shù)字展臺，承擔(dān)視頻、數(shù)字信號輸出成像的重任不可缺少，這也是多媒體投影機在教育行業(yè)里運用越來越多的主要原因，從而加大教育領(lǐng)域?qū)ν队皺C需求量。

    正因為教育投影機是以行業(yè)采購為主，這也是投影機產(chǎn)品有一半左右的市場分布在教育行業(yè)的原因之所在。特別是近兩年來，在教育部“百億工程”的推動下國內(nèi)外眾多投影機廠商都紛紛加入到教育領(lǐng)域的市場競爭中，使得針對教育用戶的投影機產(chǎn)品的質(zhì)量、性能得到了大幅度的提高。為了力求在競爭中占得先機，各大廠商在2006年也相繼推出了針對教育領(lǐng)域的投影機新品。以便在中國這塊最大的市場的蛋糕中，能分得自己的一塊！