香港，2023年4月6日 —— 香港教育大學（教大）一直重視發(fā)展創(chuàng)新教學，而電子學習是其中必不可少的一環(huán)。受到新冠疫情的影響，教育界對混合式教育（即線上和線下）的需求大增。教大需要提升課室的音頻設置，才能夠為師生提供更佳的混合學習體驗，而森海塞爾 TeamConnect Ceiling 2 – TCC 2天花陣列麥克風正好能夠為教大提供合適的解決方案。教大在新設計的創(chuàng)新電子教學空間（e-learning Pedagogy Space, ePS）安裝了兩臺森海塞爾 TCC 2，提升師生的學與教體驗。

香港教育大學在新設計的創(chuàng)新電子教學空間（ePS）安裝了兩臺森海塞爾 TCC 2

    香港教育大學（教大）是香港規(guī)模最大的教師教育高等學府，位處于香港大埔區(qū)，校園占地12.5公頃，現有超過7600名學生及1700名教職人員。教大致力于提供多元的學術及研究課程，培育未來的教育工作者。

    創(chuàng)新電子教學空間 (ePS) 的概念是由教大課程與教學學系教授（實踐）徐國棟提出的。這間教室的前身是一間教學實驗室，為職前教師以及到教大進修的現職教師提供培訓的場地。然而，由于音頻設備的限制，這間教室只有一支手持麥克風，師生每次提問和進行匯報時都需要來回傳遞麥克風，又或提高說話聲量，其他同學才能清楚聽到，令學生的參與及課堂的效率大打折扣。

    ePS的設計是為了結合了面授和網上學習兩種模式，讓線上和線下課堂可以同步進行。然而，音頻延遲等技術問題會妨礙課堂上師生的溝通，影響線上和線下學生的正常參與。因此，徐教授認為ePS的設計必須達到兩個條件：首先，它能夠讓教師與線上和線下學生同步互動；另外，課室的布置要具靈活性，教師可以依照當時進行的學習活動而改為課堂、講座、小組討論或會議等布置，與此同時又不會影響音頻的質量，讓線上線下的溝通暢通無阻。總而言之，課室的音頻設備對ePS的成效至關重要。

    TCC 2 – 滿足多變需求的頂尖解決方案
教大信息科技總監(jiān)辦公室電算主任周立德在ePS的升級項目中負責音視頻系統。他曾經在其他項目使用過森海塞爾 TCC 2，體驗了其出色的功能。所以，當他了解過ePS項目的需求后，便提議選用 TCC 2。

    事實上，森海塞爾 TCC 2為教大提供了最佳的音頻解決方案。森海塞爾 TCC 2配備TruVoicelift擴聲技術，可以提升語音清晰度，確保師生在教室內每一個角落都能夠清楚聽到彼此。另外，TCC 2的動態(tài)波束成形專利技術及其內置的28支全指向麥克風頭，可以覆蓋整個教室，即使教師在教室內隨處走動，又或同時與多位同學交流意見，TCC 2都能夠自動檢測并追蹤教室內發(fā)言人的位置。通過森海塞爾 TCC 2，讓使用ePS的師生可暢享清晰、靈活、出眾的音頻質量。

    教大ePS教室天花板安裝的TCC 2內置28支麥克風頭，可以檢測并追蹤教室內的發(fā)言人的位置，范圍覆蓋整個教室。

    周主任補充：“TCC 2的音質相當出色，它的收音范圍、模式及應變速度都令我們非常滿意。另外，TCC 2操作簡便，每次使用時無需額外進行手動配置。搭配森海塞爾 Control Cockpit軟件，我們能夠輕松地管理網絡內的麥克風設備。”

    教大與森海塞爾攜手提升混合式學習體驗
TCC 2的另一項強大優(yōu)勢是其出眾的兼容性，能兼容Zoom及其他主流視頻會議平臺，大大簡化了安裝相關應用程序的設置流程，使教師和線上線下的學生能夠在設備完善的教室內，全情投入于教學活動之中。

    徐教授表示：“TCC 2的應用同時兼顧了線上線下的學生，讓混合式課堂得以同步進行。在安裝TCC 2之前，如果教師授課時在教室內巡回走動，與線下學生交流，在線學生就不能清楚聽到其講課內容。如果只顧及線上的學生，講課時站定不動，又會影響線下學生的參與性。所以，TCC 2正好為我們解決了這方面的問題。”

    周主任相信教大的師生都很滿意TCC 2的功能。他表示：“它真正提升了課堂的學與教體驗。”

    關于森海塞爾品牌

    音頻是我們的生命之源。我們致力于創(chuàng)造與眾不同的音頻解決方案。打造音頻之未來并為我們的客戶提供非凡的聲音體驗——這就是森海塞爾品牌75年來所傳承的精神。專業(yè)話筒及監(jiān)聽系統、會議系統、流媒體技術和無線傳輸系統等專業(yè)音頻解決方案，這些業(yè)務隸屬于森海塞爾( Sennheiser electronic GmbH & Co. KG)；而消費電子產品業(yè)務包括耳機、條形音箱和語音增強耳機等在森海塞爾的授權下由索諾瓦控股集團(Sonova Holding AG)運營。