現(xiàn)行的傳統(tǒng)多媒體教學(xué)環(huán)境中，課件的播放是預(yù)設(shè)的，指引教師和學(xué)生逐步達(dá)到即定的教學(xué)目標(biāo)，即使在某個(gè)環(huán)節(jié)允許有多個(gè)分支選擇，也是教師事先設(shè)計(jì)好的，如果課堂上學(xué)生的思維方向與教師的預(yù)設(shè)不一致，教師不能臨時(shí)再對(duì)課件進(jìn)行修改，只能暫時(shí)在黑板上另外注釋說(shuō)明，或者就一帶而過(guò)了。

    在基于交互式電子白板的多媒體新式課堂教學(xué)中，就能夠很好地協(xié)調(diào)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。每一個(gè)億博電子白板課件都可以附帶一個(gè)資源包，教師把可能用到的教學(xué)資源都集中放在里面，需要時(shí)直接拖動(dòng)到課件的頁(yè)面上，在白板上即時(shí)標(biāo)注，充分體現(xiàn)媒體的多種使用效果。

    課堂教學(xué)并不僅僅只是教師演示知識(shí)的過(guò)程，更應(yīng)該是師生共同生成、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。生成性是信息化多媒體課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，將使課堂教學(xué)煥發(fā)新鮮的生命活力。但同時(shí)生成性也是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)教師綜合素質(zhì)和課堂的控制力的要求更高，從而對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

    億博交互式電子白板近日助力西部某中學(xué)，開(kāi)展“有效提高課堂效率”的師培活動(dòng)，并邀請(qǐng)國(guó)培專(zhuān)家、知名教授黃博士，為全體老師現(xiàn)場(chǎng)演示互動(dòng)交流，展現(xiàn)在信息化多媒體課堂新教學(xué)中，如何使用億博交互式電子白板的各種資源工具，實(shí)現(xiàn)生成性教學(xué)成果、達(dá)到高效教學(xué)。

    根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，黃博士總結(jié)提出“激活啟動(dòng)—獲得加工—鞏固遷移”是教學(xué)的主要階段。指出高效課堂要做好三件事：即調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和價(jià)值感、滿足學(xué)生的求知需要，以及設(shè)法提高學(xué)生的自我效能。同時(shí)，運(yùn)用大量的教學(xué)設(shè)計(jì)案例對(duì)比闡述了情境創(chuàng)設(shè)、精致性編碼和情境化與去情境化交替復(fù)習(xí)等課堂教學(xué)的重要方面。另外，也可結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的分配，這樣，教師能夠更有效的抓住學(xué)生的記憶高峰期，避開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的低潮期。

    一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該擁有廣博的知識(shí)，并能將知識(shí)融匯貫通后結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，深入淺出地傳遞給學(xué)生。黃博士切點(diǎn)準(zhǔn)確、資料翔實(shí)的講學(xué)，獨(dú)到的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，結(jié)合億博交互式電子白板豐富的表現(xiàn)方式，為全校教師帶來(lái)一場(chǎng)難得的教學(xué)分享盛宴。