有研究表明，假如教師在應用白板教授教養方面組成教授教養研究小組，共同探討白板教授教養方法及策略，這樣的團隊教授教養研究方式比教師自己孤立的白板教授教養，更有利于促進教師專業發展。電子白板為教授教養創造積極的互動的全數字的教授教養環境，讓學生更好的更有效率的完成學習的過程。

    交互式電子白板有利于教師開展團隊教授教養研究。

    教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教授教養過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教授教養的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。

    進步教授教養效益，使教授教養的計劃性更強。

    好比，白板操縱工具中獨占的拖放功能、照相功能、躲藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加進步了視覺效果，更加有利于激發學生的愛好，調動學生多元智能積極介入學習過程。電子白板擁有自己的軟件制作權，憑借多年教育行業經驗，打造出最適合教師使用的教授教養軟件。

    白板操縱系統擴展、豐碩了傳統計算機多媒體的工具功能，更加進步了視覺效果

    有效地利用教授教養資源是純熟應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科預備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必需根據自己特定的教授教養設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我天生數字化教案的過程變得非常利便。并且，因為白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。電子白板有專門的課件網站，利便泛博老師隨時調用課內課外各種課件，為老師提供極大的利便。

    交互式電子白板為資源型教授教養流動提供技術支撐

    交互式電子白板技術為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術可能和利便，為建立以學生學習為中央的課堂教授教養奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法介入，由于課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”（切當地說是教師數字化教案），為師生在教授教養過程中的互動和介入提供了極大的利便。整個教授教養過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，無論是學生對知識的準確理解，仍是錯誤的回答，只要在白板上操縱，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而天生每個教師每堂課的個性化的“課件”（切當地說，是整個教授教養過程的數字化記實），并且，成為教師以后教授教養的重要資源。電子白板擁有龐大的資源庫，為教師教授教養提供有用和好用的課件資源。

    交互式電子白板不同于其他教授教養多媒體的主要區別在于白板的交互性。