“互動式電子白板擁有高速度，高感度，高精度的影像定位技術，這樣就使得互動白板對于演講者有著巨大便利性來灌輸觀點給到聽眾”科學課堂的互動白板應用，應遵循教育的先進性來設計。通過互動白板在課堂教學實踐的研究，挖掘技術的教育功能�？粗�一張張的笑臉，未來的更多一份希望！

    有老師覺得互動白板是個“怪物”，不倫不類，是因為這些老師對于技術本身極為輕蔑，自以為的學科教學的關鍵在于本學科的知識，而忽視了技術革命所帶來的強大武器。忽視技術的力量。沒有人能夠和這個偉大的時代抗衡，任何螳臂當車的教育技巧都只會在這一場戰斗后煙消云散。

    當然，技術只不過是技術，白板也不過是個實現技術的載體。真正核心的是互動白板背后的理念：讓我們騰出手來，用心去做學科本身應該做的事情。而不是有些老師所想的，讓我們放下手頭的課本，把精力集中在新技術上。因為技術本來就在那里，不需要你的聚焦，你看或不看，它都在那里，冷冰冰的在那里。我們要努力把技術當作語言來看待，語言水平的高低，體現在對于課堂教學的整合的上。

    讓我們熱血沸騰的應該是互動白板課上所展現出來的課的靈魂：語文的文學味道、人性關懷，數學的數字情懷、圖形魅力，科學的求索精神。學科教師，應該讓互動白板流淌著學科的新鮮血液。

    整合課，不應該只是傳統教學的修修補補，而是一場革命，就如網絡進入千家萬戶，帶來的是無窮盡的信息，把整個世界展現在我們面前一樣，很多守舊的人們還在想擁有一臺電腦是多么榮耀的事情啊。但是，這些人永遠也不知道，真正偉大的只是互聯網。

    上次，我親眼看到某學生和父母在拉拉扯扯，不愿意到教室上課，為什么呢？因為不幸福，不快樂。被教育者為什么不快樂呢？我從對某班的觀察窺得一斑，某班班主任總是把學生分為三六九等，貼上人為的壞學生的標簽。我想，這應該是教育中最失敗的地方吧。孩子，怎么可以如此輕描淡寫的如此評價呢？

    說的這么遠，我想說什么呢？教師的保守，是這個時代最大的悲哀。放眼看這個世界，誰能想到扎克伯格創造了如此大的社交網絡，誰能想到馬化騰能在QQ上聚集1億人，誰能想到教育的現代化的步伐來的如此之快。

    而作為這個時代來臨前的前哨，互動白板不過是在試探性的向我們的教師招手，我們的教師卻遺憾的與這個時代擦肩而過。普樂士的互動白板，對于我們的教師來說，不僅僅是工具，而且是一次重新審視自己的教育觀念的機遇。普樂士為了適應中國的消費群體，專為中國的教育裝備行業量身打造開發了IWB系列產品。我們普樂士的IWB系列產品穩定性好、靈敏度高、定位精確、分辨率超群。

    身處這個時代的教師是幸運的，而當一個全面信息化時代來臨的時候，與其對面而不相識，真是錯過了這個美好的時代。