隨著數字顯示技術的不斷發展，電子白板憑借其良好的互動性和完美的數字展示倍受教育從業者的青睞，漸漸成為多媒體教室的必備品。   

    中國的電子白板事業起步比較晚，而且90%的應用客戶是來自于教育、政府機構。在之前幾年的發展時間段里，電子白板廠家之間的競爭更多的是一種外在硬件設施的競爭，是不斷持續的價格戰。而軟件系統，或者說服務應用，更多的是以一種附加產品免費贈送給客戶的，這樣就遠遠的削弱了電子產品的競爭優勢。作為發展比較成熟，而且在教育市場上應用的也比較成功的歐美市場，電子白板更多的是在賣軟件，賣服務應用技術。

    隨著時間的推移、技術及環保教學板應用市場的逐步發展，進一步推動了電子白板應用技術的發展。包括像采用LCD技術的平板電子白板、白板式投影、多點觸控技術以及與投影機結合的光電式產品等新技術新產品不斷涌現。

    作為多媒體教學的必備設備之一，電子白板產品在國內市場已經經歷了十多年的發展。而交互式電子白板可以使用的豐富多媒體資源且能隨時書寫批注，精彩生動的視覺加聽覺演示，可以大大提高同學們在課堂上的注意力和理解力。其自身所具備的保存、共享和重復利用電子白板資源的特性，能最終縮短老師備課時間，真正做到優化課堂教學。

    互動電子白板視聽相結合，使學生充分獲取信息資源。以往的教學方式大多為黑板手寫授課，對于晦澀難懂的內容學生接受起來大打折扣，或亦是通過投影儀進行輔助教學，此效果雖然大有改善，但是比較麻煩；電子白板互動教學的出現輕松解決這一問題，不需要其他的輔助設備，可讓所有的授課內容并茂的方式通過大屏幕顯示終端直接靈活多樣的人為控制的展示在學生面前，省時省力，提高學生學習興趣、成績；減輕學生課堂上學習負擔等。

    在課堂教學中，互相協調，互相作用，互相推動的教學模式可以使學生增強學習動力，調動學生的積極性，從而提高了教師的課堂效果。互動教學的一個重要特征就是學生的參與性，它通過強調教師與學生的雙向交流，充分調動雙方的積極性和能動性，從而活躍課堂氣氛，從而實現教與學兩方面的最佳效益。

    而據調查了解，目前電子白板無論從本身技術還有行業應用方面都存在著更待完善的方面：首先電子白板自身的技術缺陷和問題有：交互白板手寫識別的準確性、交互白板自身功能的兼容性（在電子白板上使用了一個功能就無法在此功能界面上再同步使用其他功能）、不同電子白板品牌間資源的兼容性都有待提高；另外，高檔的平板式白板產品目前價格昂貴，也為電子白板在教育行業的進一步普及設置了障礙。