開學(xué)第一天，我們起了個(gè)大早，女兒飯都沒吃完就奔赴學(xué)校，為的是找一個(gè)好位置。果然，老師讓每個(gè)人先隨便找位置坐。我們是第二個(gè)到的學(xué)生，自然得到了一個(gè)中間的位置。

    誰料第三天到校接孩子，驚詫地發(fā)現(xiàn)，女兒被調(diào)到了緊靠前門的第一組的第二張桌子。女兒班上學(xué)生有50幾個(gè)，教室很擠，女兒坐的第二排桌子前緣距離講桌頂多1.5米，完全不符合教育部至少2米以上的要求。而且女兒是最邊上的一組，教室里學(xué)生是面對(duì)面坐著，大約10張桌子10個(gè)學(xué)生為一組，整個(gè)教室按前后左右，共分成了四組。從女兒的位置看黑板，有明顯的反光，也就是違反教育部規(guī)定的黑板不得有炫光。

    我心里很不安，但又不好和老師直接提出換位置，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)表示，每?jī)芍苷{(diào)換一次座位。我們也不能搞特殊了，于是我又很急切地詢問班主任，兩周后調(diào)位置將會(huì)怎么調(diào)，是小組上下調(diào)，還是左右調(diào)。老師馬上說是上下調(diào)，我馬上表達(dá)了異義：上下調(diào)的話，等于第一組位置靠前的學(xué)生接下來的兩周還得繼續(xù)靠前，理應(yīng)左右調(diào)。這樣可以保證座位與黑板近的學(xué)生，很快就有一個(gè)讓眼睛放松的機(jī)會(huì)。班主任沒再說什么，只說會(huì)很快調(diào)位置。

    這幾天每天送孩子上學(xué)，看到那刺人的眩光，我心里是一百個(gè)一千個(gè)擔(dān)心。女兒年齡小，視力還在發(fā)展階段，真是替她擔(dān)心啊！但這些老師好像對(duì)此并不太在意，問起反光之類的事，總是推說會(huì)定時(shí)調(diào)位。那天，我還專門找了份載有教育部關(guān)于保護(hù)學(xué)生視力的文件的報(bào)道給班主任，提請(qǐng)她注意，但今天看看，教室還是老樣子。

    以上是一位母親怕孩子看黑板反光引起近視的擔(dān)心和焦慮。

    沒有黑板的課堂你見過嗎？取而代之的是一塊米黃色的教學(xué)板，這就是交大附小正在使用中的既具有普通黑板功能又可以直接作為電子白板的“微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)”。在公開課中看到，使用微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，比傳統(tǒng)的“黑板+計(jì)算機(jī)+投影儀”的方式顯然更加方便、簡(jiǎn)捷，也更為環(huán)保。

    一位使用過微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)的老師說，這種板的操作性很強(qiáng)，一個(gè)感應(yīng)筆就兼有了粉筆和鼠標(biāo)的功用，使用起來很方便，大大提高了每次課上的信息量。學(xué)生們則認(rèn)為，盡管信息量增大了，但一些動(dòng)畫漫畫的運(yùn)用使他們很容易理解、記憶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，米黃色的教學(xué)板，在光照下反射出特定頻譜的色光，與教室的白色墻面和諧的營造出安全舒適的視覺環(huán)境，加之環(huán)保教學(xué)筆鮮亮的板書字跡，充分發(fā)揮人們眼睛感光的兩種視覺功能，最大限度地緩解視覺疲勞，可有效的預(yù)防和減少學(xué)生近視眼的發(fā)病率。

    小貼士：什么叫“微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)”？

    微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)徹底淘汰了傳統(tǒng)的黑板和白綠板，改變了以往幾十年用粉筆寫字的歷史，采用了無塵、無毒、無味并可以循環(huán)使用反復(fù)加墨的水性環(huán)保板書筆。因?yàn)槭褂玫氖欠瓷渎时群诰G板低的米黃色教學(xué)板，所以，在預(yù)防近視方面也得到了很大的改善。同時(shí)，投影機(jī)可以直接投射到教學(xué)板上，這樣，投影幕布也就不需要了。最后，老師還可以手持教學(xué)筆在板面上直接進(jìn)行多媒體課件的教學(xué)，取代了電子白板。總結(jié)起來，微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)相當(dāng)于把綠板、投影幕布和電子白板三種功能集于一體，讓教室進(jìn)入一個(gè)健康環(huán)保低碳科技整潔的教學(xué)新環(huán)境，真正進(jìn)入了無塵教學(xué)新時(shí)代。