據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，目前全國使用投影機的用戶有2000萬之多，現(xiàn)在無論是在教學(xué)還是商務(wù)中，短焦投影機的使用已經(jīng)相當(dāng)普及，然而在投影機的使用中許多的用戶都感到，無法以更加直觀、清晰的方式和電腦系統(tǒng)實現(xiàn)交互是一種遺憾。交互式電子白板功能彌補了這種遺憾。
 
　　觸摸屏顯示屏的多點觸控單元適合錄制播放和現(xiàn)場直播等多種場景，支持多種方式的多媒體教學(xué)內(nèi)容輸入源，包括硬盤存儲的多媒體電子白板資源(圖片、動畫、視頻等)和現(xiàn)場視頻輸入輸出(現(xiàn)場視頻流可以通過SDI適配器集成到主播系統(tǒng)中去)。觸摸顯示屏正在成為市場的焦點，隨著視頻會議的漸趨普及，帶有視頻通信軟件的也成為市場紛爭的焦點所在，觸摸顯示屏+視頻會議系統(tǒng)可實現(xiàn)遠程辦公、遠程會議、異地互動教學(xué)等功能，教學(xué)內(nèi)容更豐富，更具人性化，信息技術(shù)分享更容易。
 
　　教師們認為交互電子白板為滿足教師在課堂教學(xué)中的多種需要提供了更多的可能性。交互電子白板能夠隨意地向前或向后翻頁，使得教學(xué)更加靈活，可以自發(fā)地根據(jù)課堂的情況來進行翻頁。交互電子白板的觸覺功能使它能夠及時利用各種各樣的資源，使得教師能利用預(yù)先收集的資源而不需要按順序把他們都組織好，使各種活動之間的切換更加流暢，從而有效地提高教學(xué)效率。
 
　　雖然用交互電子白板備課需要花費較多的時間，但是看到學(xué)生對它的反應(yīng)是如此積極讓教師們感到非常欣慰。交互電子白板作為一種媒介能夠促進學(xué)生的討論，與他們每人一臺電腦相比更能促進課堂的互動。交互電子白板能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使他們更有自信的去討論問題、尋找答案。有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他們的提問更有針對性，說明他們的深層思維得到了有效的發(fā)展。交互電子白板作為一種媒介，能激發(fā)學(xué)生對他們感興趣的問題進行思考。由于教師在交互電子白板教學(xué)時，整個操作過程學(xué)生可以清楚地看到，所以這在不知不覺中提高了學(xué)生的計算機素養(yǎng)。
 
　　教師認為由于交互電子白板能夠保存、共享和重復(fù)利用電子白板資源，所以它最終能縮短教師們備課的時間，而最初用于備課所多花的時間相當(dāng)于一種很好的投資。教師的專業(yè)技能在備課的過程中得到了發(fā)展，因為教師們能夠更長遠地來考慮備課的問題。從學(xué)校的角度來說，因為教師們更有針對性地收集資源，而且資源可以被重復(fù)利用，所以從長遠來說，可以節(jié)約學(xué)校的教學(xué)成本，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
 
　　絕大多數(shù)研究認為交互電子白板對課堂教學(xué)起到了促進作用，特別是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，這些研究多數(shù)集中于學(xué)生對交互電子白板興趣的調(diào)查，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機以及應(yīng)用交互電子白板教學(xué)對學(xué)生自信心的影響，關(guān)于如何將交互電子白板技術(shù)與課堂教學(xué)進行充分融合，如何在教學(xué)中充分發(fā)揮交互電子白板的特殊功能等方面的研究則比較少。
 
　　目前為止，交互電子白板的教學(xué)應(yīng)用實踐研究主要集中于以下幾個方面：交互電子白板對課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式的影響;對學(xué)習(xí)動機、自信心的影響;對學(xué)生思維、師生互動的影響;對教學(xué)資源建設(shè)的影響;對課堂效率以及學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的影響等。