多媒體教學以其題材豐富形象、形式新穎多樣、課堂信息量大、節約課堂時間等優勢，為學生創造了有利的學習環境，極大地提高了教學效率，從而把課堂教學引入了全新的境界。

    然而，在應用多媒體教學的同時，也有許多不足之處，一是過分追求“外在美”，忽視了內容。一些課件背景五顏六色、花里胡哨，似乎是活躍了課堂氣氛，但實際上是擾亂了學生的思維。二是過分追求快節奏，適得其反。當學生正在思考這一頁的問題時，屏幕已經切換到下一頁的內容，這樣不利于學生的獨立思考，因此課件教學必須給學生留有足夠的思維活動空間。三是錯誤地認為多媒體可以取代板書。

    鑒于上述這些問題，筆者認為，在多媒體教學中應把握好以下幾個方面，才能更好地發揮多媒體的作用，并不斷提高教學效率。

    第一，創設的趣味情境，能激發學生的學習興趣。在數學教學中，如果能通過多媒體圖、文、聲、像并茂的形式將教學情境展現出來，就能有效地開啟學生的思維閘門，由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學習。

    第二，將知識直觀化，易于學生理解。在課堂中無論教師多么善于表達、比劃，也難以表現一些抽象的知識，而多媒體教學最大的特點是能將抽象的東西形象化，使學生易于理解。比如我在教學“圓的面積”時，先引導學生自主探索，親自剪一剪、拼一拼，在這個基礎上，再運用多媒體課件，把一個圓分別平均分成8等份、16等份、32等份后剪拼的過程通過動畫形式先后展示出來，學生就會很自然地發現，把一個圓平均分的份數越多，拼成的圖形越接近于長方形，最后引導學生通過分析、思考，便很自然地推導出了圓的面積計算公式。

    第三，有利于幫助學生獲取技能和經驗。我在教學復式折線統計圖時，通過動畫形式邊演示邊介紹描點、連線的方法和其它應該注意的環節，學生很快就學會了如何設計制作復式折線統計圖。在做練習時，學生的折線圖個個設計得規范、美觀，他們紛紛搶著要上臺展示自己的作品。

    第四，有利于節省教學時間，增加教學容量。我在上“分數的產生和意義的練習課”時，就充分運用了多媒體大容量性的特點，把設計的練習先后通過二十多個圖形展示到大屏幕上，運用搶答、填空、判斷、涂色等多種方式進行練習，并結合多種評價方式，學生的積極性非常高，在不知不覺之中就掌握了知識，加深了理解。

    總而言之，教師要認清，多媒體技術僅是輔助教學而已，不要受其所累，教師一定要根據教學內容，根據小學生的年齡特點、認知規律等諸多因素，精心準備、精心設計，適時、適量地運用多媒體教學手段，發揮多媒體的優點，就會不斷地提高課堂教學效率。