傳統(tǒng)的教學(xué)方式

    傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，老師可以在教室自由走動(dòng)，在黑板上隨意書寫、畫圖，用語言及肢體語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也能夠上講臺(tái)答題或演示，參與教學(xué)活動(dòng)中來。黑板成本低，從19世紀(jì)中葉以來一直被推廣和沿用。然而21世紀(jì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代，黑板教學(xué)越來越顯得單調(diào)枯燥，沒有吸引力，黑板已經(jīng)不能承載信息化教學(xué)的要求。

    20世紀(jì)末期，電教平臺(tái)的出現(xiàn)，增加了課堂教學(xué)的多樣化，它可以利用各種課件資源(動(dòng)畫、聲音、圖像等）進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)，初步實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。但是其師生交流的平臺(tái)：投影幕布，只能單向投影課件，老師無法書寫、講解、批注，習(xí)慣了用粉筆及教學(xué)工具書寫、畫圖的老師對純粹的鼠標(biāo)操作很不習(xí)慣，學(xué)生只接受，無法參與教學(xué)——這種普通的電教平臺(tái)反而成為師生溝通的障礙，師生間難以互動(dòng)、缺乏溝通，甚至出現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)的“弱化”現(xiàn)象，因此，在長約10年左右的時(shí)間里，這種教學(xué)方式一直只作為教學(xué)的輔助部分。

    浪濤的解決方案

    基于交互式電子白板的互動(dòng)式教學(xué)方式：

    基于交互式電子白板的教學(xué)平臺(tái)（主要包括電腦、投影機(jī)、交互式電子白板），對比黑板及電教平臺(tái)兩種教學(xué)方式，取其精華(黑板的互動(dòng)性及電教的豐富性），去其糟粕(黑板的單調(diào)性及電教的單向性），從根本上解決了以往教學(xué)模式中存在的問題和不足，真正實(shí)現(xiàn)了“教與學(xué)的互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)了高品質(zhì)、高效率的教學(xué)模式。

    交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能，包括隨意書寫、畫圖、批注重點(diǎn)，并且可以使用或編輯豐富多彩的電子課件，在教學(xué)中的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

    無需粉筆或鼠標(biāo)

    教師和學(xué)生只需用外形像粉筆的白板筆甚至手指，就完全替代傳統(tǒng)粉筆的功能，這樣既可以避免粉筆產(chǎn)生的各種危害，又節(jié)省了資源，全面實(shí)現(xiàn)健康、環(huán)保、節(jié)能的教學(xué)模式。

    豐富多彩的多媒體資源

    可以使用豐富多彩的多媒體資源，并且可以隨時(shí)書寫或標(biāo)注。教學(xué)過程可以輕松保存成教學(xué)錄像發(fā)給學(xué)生，學(xué)生無需再邊聽講邊做筆記，教師之間也可以相互交流和研究教學(xué)錄像，提高教學(xué)水平。

    強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)多媒體工具

    擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視聽效果，電子白板中的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配、即時(shí)反饋等功能模塊，這些精彩的視覺及聽覺效果，大大提高了學(xué)生的注意力和理解力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。

    總之，我們提供性能穩(wěn)定先進(jìn)的交互式電子白板系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)式教學(xué)模式，即：

    教師與教師之間的互動(dòng)

    教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

    學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

    師生與課件之間的互動(dòng)。