現代教育技術的推廣與應用，是學校發展的又一制高點。幾年來，我校牢牢抓住現代教育技術這一發展契機，明確提出了“讓學生接受最好的教育”的辦學宗旨，在教育局和地方政府的重視下，學校在現代教育技術的裝備和使用上邁出了較大步伐，目前全校已擁用各類計算機163臺，實現約每10名學生擁有1臺計算機，并使100%的電腦實現聯網。

    特別是去年下半年，乘著創建市示范校的東風，除裝備了四個配置較高的標準多媒體設備外，還在每個班級裝備了基于網絡環境的簡易多媒體設備，使每個教室都能通過電視機實現上網、演示課件和進行視頻節目的播放，真正實現了“班班通”。教學環境的改善，教學手段的更新沖擊著教師的傳統觀念，改變著教師的教學方法，為學校教育教學改革注入了新的活力。

一、改變了傳統的師生關系理念

    傳統的師生關系理念雖然有教師應尊重、愛護、理解學生的觀念和要求，但它更強調教師在教育關系和社會關系占絕對支配地位，學生只能惟命是從，不能隨意評價老師。在這種傳統觀念的影響下，某些教師心理上有較強的優越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學生交流，不能主動與學生交心。因為在學生看來，教師總是比我們懂得多。而人類社會的發展，使知識呈幾何級數增長，特別是網絡技術的發展，使信息的傳播速度和傳播廣度呈現倍增效應，教師如不與時俱進，不吸取新鮮養份，很可能成為新的文盲，教師不再是知識擁有的權威者，“生不必不如師，師未必賢于生”將成為現實。在這種背景下，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位，一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電，另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決，更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養。

二、豐富了學校的德育教育途徑

    我校教室內的每臺大彩電既是電腦的另一個顯示屏，又相互通過育港系統實現數字視頻的廣播，為最大限度地發揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務于學校的德育工作。

    第一，開播校園電視臺。每周一的德育廣播時間，從上學期起，一改過去只聞其聲，不見其人的面孔，借助學校裝備的攝像機，開出了《樂樂電視臺》節目，這檔由學生親自采集、編播的節目通過學校的閉路電視系統在每個班級同步播出后，教育效果非常好。

    第二，豐富學生文化生活，利用中午的休息時間，播放適合學生年齡特點的卡通英語教學VCD，一方面豐富了學生單調的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環境中學習一些簡單的英語會話，培養了學生英語口語能力，也培養了學生對英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節目或動畫節目，豐富學生的校園文化生活。

    第三，可以組成簡單的電視會議系統。以前，學校召開家長會頗令學校頭痛，主要原因是沒有一個足夠大的會議室，自從有了裝備了閉路電視后，這個問題得到徹底解決，從前年開始，每次家長會我們都是全校性的召開，我們讓一部分的家長座在實驗樓的會議室，這是主播室，其余家長座在自己孩子的座位上，通過電視進行收視。

    第四，豐富了學生的學習教育內容，有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內容，班隊課、思品課、晨會課各班可根據本班實際利用視頻服務器的視頻資源庫或互聯網上下載的視頻節目，有選擇地挑選自己的節目播放一些有教育意義的影視片。

三、改變了教師的教學方法手段

    第一，改變了教師的備課方式。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以通過在學校的電子備課室內進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，在局域網內通過網上鄰居上傳下載信息。也可以在家中（如果家里有電腦并且具備上網功能），將自己的教案、課件等直接上傳到學校網站的教案中心或課件中心，一方面供自己調用，還可供互聯網上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯網上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。目前，據了解，我校90%以上的教師都能較熟練地掌握上述方法，我校孔德廣老師參加全市多媒體課堂美術教學評比，所上的“文藝復興時期的繪畫藝術”所用的課件，就是采用從網上下載后，再經過加工為我所用的，從實際效果來看，對于完成教學目標是很有用，孔德廣在比賽中獲得二等獎，這堂課也獲得一致好評。

    第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。

    利用配套的多媒體輔助教學軟件進行教學，可以全方位地調動、激發學生學習的興趣和內在潛力，主動參與教學過程；同時優化教學過程，幫助拓寬加厚學生的認知基礎，并形成遷移、創造和實踐能力。首先這些配套的ＣＡＩ課件，設計精巧，符合學生特點，一開始就通過生動鮮艷、聲像一體的動態畫面以及色彩變幻的圖像文字吸引學生進入學習情境，主動參與學習。對于教學中出現重點難點時，更可利用ＣＡＩ形象、直觀的效果，通過動畫模擬、錄像抓幀、背景擬音、圖文串聯、問題顯示等方式展示教學重點難點；通過畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復等步驟，達到以往教學難以達到的效果，鍛煉學生的思維品質，提供了生動、逼真的教學情境。另外，在課堂教學中，運用ＣＡＩ強大的交互功能，由易到難，分層設計練習，實施分層教學，為不同的對象提供不同的服務，它能讓學生根據自己的需要和實際情況，靈活選擇學習的順序、進度和內容。還可以運用ＣＡＩ的交互功能，及時接受學生反饋的信息，進行分析、判斷，誘導學生去思考和強化記憶，誘導他們去尋找并發現錯誤，最終獲得正確的結論。如學生答題后，教師點擊按鈕，電腦會出現各種鼓勵性的語言或動作，若學生答錯了，電腦還會出現“你準行，請再試一試”，使學生的學習興趣和學習信心倍增。

    第三，改變輔導批改方法。視頻展示臺的配備更有效地方便了教學。借助視頻展示臺，可把上課講的內容放在展臺上，讓學生看著，邊看邊學，效果很好。特別是作業講解，只要把學生的作業放在上面，那么學生就一目了然了，作業格式、對錯等。美術課上，可利用它來講評或欣賞學生的作品。

四、改變了學生的學習方式

    第一，讓學生成為學習的主人。基于網絡的多媒體設備，使學生的學習變得更加靈活有效，教師作為學生學習的指導者，真正以學習合作者以及學習共同體成員的身份與學生一起共同參與學習活動，共同探求解決問題的途徑，共同獲取知識和能力，學生的學習主動性、學習積極性得到充分有效的發揮，學習效果是顯而易見的。

    第二，讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要批標。另一方面，信息技術發展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認，網上海量有益信息中夾雜著不少不利于學生身心健康發展的內容，由于網絡而造成負面影響的實例不時地出現在各類媒體。如何正確地對待網絡，如何使引導學生健康上網責無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。一方面，我們通過召開主題班會，引導學生討論上網的利與弊，另一方面，我們有組織有目的地指導學生利用午間休息時間上網。老師采用的方法是事先建立專門的文件夾，通過教師自己上網搜索，將適合學生瀏覽的網站地址收藏其中，同時有重點地培養兩名骨干學生帶著全班學生一起學習上網。我們還要求每臺計算機將本校的網頁設為默認主頁，在學校的網站上添加了友情鏈接，使學生一開機就打開了本校的網站，通過友情鏈接很快就能進入優秀的網站。

    第三，籌建學校網站。從上學期起，我們就著手建立自己的學校網站，一方面作為學校工作對外交流的一個窗口，另一方面也作為學生上網瀏覽外界的一個門戶，還可通過網上開設的專欄，參與進行有關問題的網上討論。

五、改進了學校的管理手段
 
    信息技術給學校的管理帶來了方便。

    首先，隨著學校教師備課的電子化，學校的無紙化辦公擺上了議事日程，學校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網絡化，事先，要求各教師通過網上鄰居，將自己的被檢查的材料發送到指定電腦的文件夾內，通過打開電腦，檢查教師的有關材料，同時，將檢查的結果通過公告的形式在學校網站上發布。

    最后，通過學校的網站，架溝起學校管理者與教師之間心靈的橋梁。教師可以采用署名或不署名的形式，通過網上論壇或留言板發表自己的觀點，甚至發泄自己的情緒，學校也可從中了解教師的思想狀態，便于及時調整管理策略。

    “班班通”給我們學校帶來的的效益的明顯的，從經濟投入角度講，在班級中裝備簡易多媒體設備，其性價比是比較高的，花費不足標準多媒體設備五分之一的錢，所達到的效果僅僅屏幕尺寸小一點而已，我們認為還是值得投入的。再說，這套設備結構簡單、使用方便等優點。也不需要安裝專用的窗簾，而且其后續的維護費用相對標準多媒體而言是極其低廉的，特別是對于經濟條件不是很發達的地區學校來說，更具有普及意義，去年市教育局有關領導專程來我校了解簡易多媒體的使用效果，本學期教育局領導也專程來校了解該設備的使用情況。相信，簡易多媒體設備，是有極強生命力的。

    當然，裝備的最終目的是為了使用，而要如何最大限度地發揮好使用效益，要做的文章還很多，僅僅停留在使用次數上的統計是遠遠不夠的，僅僅用次數來反映教師參與現代教育技術的程度也是不夠全面的。而要真正做好現代教育技術這篇文章，需要每個教師積極主動地參與到學科與現代教育技術的整合的研究中去，深入扎實地開展教科研活動，真正做到適時、適地、適量地使用現代教育技術手段，使我校的現代教育技術應用，從量的擴張轉移到質的提升上來。