21世紀是高科技時代，是信息化時代。隨著計算機處理技術、網絡通訊技術、多媒體數字技術的迅速發展，社會信息化己深入影響到了我們生活、學習、工作的方方面面。尤其對當代職業教育的影響更大，其一，因職業教育本身要求受教育對象動手能力強；其二，當前職業教育對象文化基礎普遍較低。這就使得網絡多媒體教育更適合他們。

    隨著時代的跨越，科技的迅猛發展，傳統的教育教學模式己無法適應當代教育教學發展的需要，無法適應教育對象的需要。為了讓教育教學與時俱進，教育部確定了一個全國教育科學“十五”規劃研究性課題：《網絡多媒體教育與傳統教育優勢互補研究》，這個課題的研討、開發無疑是為傳統教育教學模式注入的新鮮的血液，讓傳統的教育教學充滿了生機與活力。網絡多媒體教育的運用讓傳統職業教育插上了奮飛的翅膀。

    除了高教和普教市場之外，職業教育被認為是教育投影機掘金的又一寶地。我國具有需轉移農村勞動力，遠景目標超過3個億，設計總人口規模達4.5億。我國大學教育毛入學率短期內依然會維持在20%以下，更多的初高中畢業生需要進行職業教育。這樣的人口技術特點決定了未來相當長的一個時期，我國職業教育總體規模會高于高等教育。這也是國家經濟結構轉型和重視高附加值制造業發展所必需經歷的階段。

    進入十五規劃，尤其是十一五規劃以來，國家明確加強了“職業”教育的發展力度。并把職業教育的發展列為科教興國大計的重點來建設。行業分析認為，國家職業教育事業的發展將是教育投影機行業的下一桶黃金。

    但是，職業教育與普教和高教不同，職教首先需要購買的不是教學設備，而是“試驗和實踐”設備。這與職業教育主要是技能教育，而不是知識教育的教學目的有關。因此，職業教育采購投影機的沖動不敵普教和高教市場，投影機產品進入職教市場，必須在職教很好的解決了“實驗設備需要”之后。

    相比高教市場的集中化，職教市場擁有著類似與普教市場的分散性。這使得專家認為，職教市場的興起可能重新定義教育市場的品牌占有排位。職教市場是國內投影品牌和二線品牌抗衡國際大廠的又一戰略據點。

    2010年后，全球電子白板每年將有超過20億美元的市場空間，市場平均增長率為26%，我國交互電子白板年增長仍將超過100%。對于職教領域來說，近年來國家高度重視職業教育發展，教育部、各省教育廳都在出臺一些政策措施（包括配套資金）大力發展職業教育，電子白板等多媒體設備在職教教學中的應用前景也是一片大好。因此以職業教育為中心的教育市場將會成為未來多媒體教學設備增長的一大亮點。