1、傳統廣播系統存在的問題

    技術落后，兼容性、擴展性不佳

    現有校園廣播基本都是采用模擬傳輸，人工管理的工作方式，系統易受環境干擾，多路廣播時容易產生串音。無法實現數字格式（MP3）音頻文件在終端直接播放，無法與校園網連接，以真正實現音源數字化、播放管理自動化。

    音質差、功能單一

    目前校園廣播設備只能用于廣播體操、眼保健操、廣播通知等少數教學與管理活動，無法滿足現代教育的外語聽力訓練、考試、課間音樂音質要求。

    安裝復雜、維護不便、故障率高

    由于定壓有線廣播是嚴格按照阻抗與功率匹配的原則進行配置，往往因一臺變壓器或音箱故障而燒壞功放，影響整個廣播。

    可管理性差、無法進行遠程控制

    由于只能以專用播放設備（磁帶、唱片、CD機等）和儲存了MP3文件的計算機作為音源，需要專人在專門地點管理廣播內容，因此無法使用現代技術對廣播音源進行有效管理，更無法進行遠程播放控制，不利于校園廣播系統的靈活應用，造成資源浪費。

    語音教學設備昂貴、使用不便，難以普及

    語音教室和多媒體教室，雖然具備很好的教學效果，但是由于其設備昂貴，學校往往只能裝備極少的幾個教室。教師如果需要使用專用教室還需提前預約，在使用過程中還經常會由于學生或設備原因出現諸多故障影響教學進度，因此多數老師還是選擇了使用錄音機來完成語音教學。

    操作麻煩、普通教師無法應用于課堂教學

    在我國的許多院校里都已經有了各自獨立的音頻廣播系統，但是多數院校僅將此系統運用于大學英語四、六級考試。由于其音源為錄音帶，因此需要有專人按照各年級老師的要求轉錄編輯，工作效率很低，往往是制作一次節目至少要播上一個禮拜。