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IPBOARD交互式電子白板平臺與傳統(tǒng)電教平臺的對比

來源：投影時代　更新日期：2008-10-21 作者：pjtime資訊組

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巨龍科教的主打產(chǎn)品----IPBoard交互式電子白板，作為近年來全球教育信息化產(chǎn)業(yè)最具有革命性意義的高新技術(shù)產(chǎn)品，將替代“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得教師對于學(xué)生的常規(guī)授課方式發(fā)生深刻的變革，大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率，真正打通教育信息化的“最后一公里”。作為目前教育信息化領(lǐng)域具有廣闊前景的教學(xué)設(shè)備，IPBoard交互式電子白板具有以下幾大優(yōu)勢：

1、IPBoard的硬件和軟件具有完全的自主知識產(chǎn)權(quán)，該產(chǎn)品在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。同時由于該產(chǎn)品具有很高的技術(shù)含量，因而具有較高的行業(yè)壁壘。

2、IPBoard是國內(nèi)唯一被列入“國家火炬計劃”的、也是唯一通過國家教育部基礎(chǔ)教育司成果鑒定的交互式電子白板。正在實施中的“十一五”國家級重點課題----“基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究”，也是唯一由巨龍公司與教育部中央電教館合作的項目。

3、IPBoard的綜合性能已達到國際先進水平，但價格上具有絕對優(yōu)勢。同時IPBoard交互式電子白板已于2005年和2006年通過了CE和C-TICK認證，產(chǎn)品品質(zhì)已達到國際標(biāo)準(zhǔn)，具有很強的國際競爭力，IPBoard現(xiàn)已銷往歐洲、美洲、東南亞等30多個國家和地區(qū)，海外銷售增長迅猛。

相對于傳統(tǒng)電教平臺IPBOARD交互式電子白板平臺的優(yōu)勢也比較突出。

序號	對比項	傳統(tǒng)電教平臺	交互式電子白板平臺	備注
1	應(yīng)用模式先進性	投出的內(nèi)容呆板，需要板書時還要用到黑板	投出的內(nèi)容是活的，可以隨時隨意在電腦上寫劃	這是與傳統(tǒng)電教平臺最大的區(qū)別
2	教學(xué)過程信息化方便性	離不開黑板（或白板），板書的內(nèi)容無法保存（辛苦寫出的內(nèi)容擦掉就沒有了）	無需黑板（或白板），板書的內(nèi)容即可以按需要保存，又節(jié)約了擦黑板的時間	自由保存板書，一節(jié)課的板書在1M以內(nèi)，便于網(wǎng)絡(luò)共享與
3	尊重教師習(xí)慣方面	教師大部分時間坐在電腦前，即要操作鍵盤、鼠標(biāo)，又要用到水筆（粉筆）、板擦，還要不時來往于電腦與黑板（或白板）之間	完全尊重教師習(xí)慣，只需一支筆即可以進行板書、又可實現(xiàn)對電腦的操作。教師只需在講臺上對白板進行操作、寫劃即可	把坐在電腦顯示器前的教師請回到了講臺上，可以自由使用肢體語言與學(xué)生交流
4	尊重學(xué)生習(xí)慣方面	電腦的鼠標(biāo)箭頭太小，學(xué)生大都看不清教師的操作	教師是用筆來操作電腦的，學(xué)生對教師的操作一目了然	重要的是學(xué)生可以用教師的肢體語言上獲得信息
5	課堂學(xué)生參與方面	教師很難讓學(xué)生前來操作自己的電腦	教師可以讓學(xué)生上講臺操作交互白板（即電腦）輕松把多媒體課件搬上了黑板	學(xué)生興趣大大提高
6	促進網(wǎng)絡(luò)資源良性循環(huán)方面	教師只是利用現(xiàn)有的課件資源	教師在利用現(xiàn)有的課件資源的同時，又可以生成課堂過程錄像（記錄課件、板書、教師聲音、學(xué)生聲音）且無需增加另外的成本	使用教學(xué)即是資源利用，又是資源產(chǎn)生的過程，有效促進城域網(wǎng)教育教學(xué)資源的豐富
7	尊重資源原作者方面	因不能生成資源，所以尊重作者無從談起	原作者可以在課程錄制前加入自已的標(biāo)識圖片（Logo）即可在生成的課件中體現(xiàn)。	原作者標(biāo)識圖片（Logo）的加入，使優(yōu)秀作品在被共享的同時體現(xiàn)原作者標(biāo)識，即有利于提高優(yōu)秀作者的知名度，又尊重其勞動成果。
8	對教師的要求	會操作電腦的教師即可使用	會操作電腦的教師即可使用	二者對教師的要求沒有區(qū)別