一、 數(shù)碼授課板與手寫(xiě)板有何區(qū)別？

    （一）、物理上的區(qū)別：

     1、 手寫(xiě)板的有效書(shū)寫(xiě)面積較小，最大4×5英寸，而數(shù)碼授課板的書(shū)寫(xiě)面積較大，有效書(shū)寫(xiě)面積為6×8英寸；

     2、 數(shù)碼授課板要求分辯率高，用數(shù)碼授課板書(shū)寫(xiě)，從左到右每行可寫(xiě)25—40個(gè)字，而手寫(xiě)板不能寫(xiě)小字，只能寫(xiě)大字，每行只能寫(xiě)幾個(gè)字。

     3、 數(shù)據(jù)傳輸速率高，不論用多快的速度書(shū)寫(xiě)，數(shù)碼授課板都能立即顯示，不滯后。而手寫(xiě)板要求速率不高；

    （二）、功能上的區(qū)別：

    手寫(xiě)板主要是為代替鍵盤(pán)作為漢字識(shí)別工具來(lái)應(yīng)用的，因此，手寫(xiě)板追求的是漢字識(shí)別率，對(duì)板書(shū)功能沒(méi)有要求；

    數(shù)碼授課板的主要功能是書(shū)寫(xiě)、板書(shū)，它的追求目標(biāo)主要有三個(gè)：

    1、 最有效的代替課堂用的大黑板（不是代替寫(xiě)通知或告示的小黑板）；

    2、 最有效地發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)功能，如屏幕交互控制，板書(shū)記錄功能，打印功能，教學(xué)工具的電子化功能等；

    3、 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)辦公等；
數(shù)碼授課板是一種新型的電子板書(shū)工具，它的推出，為教學(xué)黑板電子化開(kāi)辟了廣闊的前景。

二、 手寫(xiě)板應(yīng)具備哪能些功能才能代替大黑板？

答：（一）、能寫(xiě)任意大小的字，如果只能寫(xiě)大字不能寫(xiě)小字，每行不能寫(xiě)25—40字，不能代替大黑板；

    （二）、必須具備大容量書(shū)寫(xiě)的功能。現(xiàn)在大學(xué)教室都有兩塊大黑板，目的是滿(mǎn)足老師大容量書(shū)寫(xiě)的要求。一般手寫(xiě)板遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足這個(gè)要求。數(shù)碼授課板采用了無(wú)邊界書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)，這個(gè)功能可允許老師寫(xiě)無(wú)限長(zhǎng)的公式，畫(huà)無(wú)限大的圖，板面瀏覽可象攝像機(jī)一樣推拉搖移，字跡可無(wú)級(jí)縮放，可輕松向上推，向左、右推；

    老師也可以同時(shí)在屏幕上打開(kāi)多個(gè)黑板，作為多黑板教學(xué)。這些設(shè)計(jì)，成功地解決了大容量書(shū)寫(xiě)的要求；

    （三）、必須解決教學(xué)工具電子化的問(wèn)題

    數(shù)碼授課板用高技術(shù)解決了教學(xué)工具電子化的問(wèn)題，老師不用直尺、圓規(guī)和三角板就可上課；電子工具比傳統(tǒng)工具更方便，同是還提供了物理、化學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科的圖形工具，方便各科老師上課。數(shù)碼授課板還提供各種教學(xué)模板：如直角座標(biāo)模板、極座標(biāo)模板、橫格模板、方格模板，外語(yǔ)模板、五線譜模板、米字格模板等；

    以上“三個(gè)必須”是電子化板書(shū)工具的基礎(chǔ)，一般手寫(xiě)板望塵莫及；

三、 一般書(shū)寫(xiě)屏是否也可以代替大黑板？

答：上述第二個(gè)問(wèn)題中已經(jīng)回答了這個(gè)問(wèn)題，一般書(shū)寫(xiě)屏代替小黑板（告示黑板）或小學(xué)生畫(huà)板是可以的，但是要滿(mǎn)足代替教學(xué)大黑板的條件還有兩點(diǎn)不具備；一條是大容量板書(shū)不能滿(mǎn)足，大學(xué)課堂中的兩塊大黑板不能代；二是教學(xué)工具電子化問(wèn)題。這兩點(diǎn)限制了一般書(shū)寫(xiě)屏進(jìn)教室教課的功能。不過(guò)現(xiàn)在市面上有一種書(shū)寫(xiě)屏具有與數(shù)碼授課板同樣的強(qiáng)大的教學(xué)功能，同時(shí)也具備其書(shū)寫(xiě)屏的一般功能，可以說(shuō)是替代學(xué)校大黑板的理想板書(shū)工具；