"普羅米休斯交互式電子白板"是英國駐滬總領館的推薦產品。該產品曾在2004年獲得英國文化委員會頒發的"教學創新獎"。它可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應用程序的支持下，電子白板上書寫的內容，在PC上同步顯示，構造成一個大屏幕、交互式的教學環境或協作會議。

    交互式電子白板的特點及研究支持 ：

    合作教室環境：普羅米休斯為用戶提供的不僅僅是一塊交互白板，而是一個由交互白板、系列軟硬組件和以學生為中心設計的配套教學資源有機整合的高效智能合作教室學習環境。

    專用教學軟件：既有適用于小學生的基礎軟件（ ACTIV primary ） ，也有針對中學和高等教育的高級軟件（ ACTIV studio ），針對性強，簡單易學。

    豐富的教學資源：內置強大資源庫，包含中小學各科的豐富課件資源；同時使用者也可以將自己制作的資源保存，生成資源庫，以備使用。

    完善教師培訓：同時研究院科研人員還將為教師提供專業培訓，針對他們使用交互白板的具體情況和使用需求跟蹤培訓，從而保障用戶對產品的充分應用和產品應用的教學效果。

    交互式電子白板的功能

    互動功能：通過與電腦、投影機組成交互式控制環境，配套電子筆完全代替鼠標，同時ACTIVboard相當于大型觸摸屏進行完全的電腦控制。計算機的一切操作均可在電子白板上實現并同步顯示，而在電子白板上的操作也均可在計算機上同步顯示，并可存儲。

    書寫功能：利用無源感應筆在電子白板上隨意書寫、任意擦除，而且僅用一只筆可任意調整筆的粗細和顏色。

    庫功能：應用軟件具有強大的庫功能，常用的背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等等，內容非常豐富，涉及領域非常廣，其內容可任意添加或刪除。

    識別功能：可將手寫體英文字母、數字自動轉化為標準體、軟件升級后可識別中文。

    照相機功能：可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可照到當前工作簿、新的工作簿、鏈接、圖庫、剪貼板，還可隨時調用。

    導出功能：可以將書寫內容轉換成HTML、PPT等文件格式，根據需要運行。

    轉換功能：互動式多功能電子白板具有工作簿，工作簿的頁可以任意翻頁或選取其中任意一頁。工作簿與計算機桌面，也可以隨時、任意相互轉換。

    特殊功能：具有放大（縮�。�、聚光、拉屏（上下、左右拉）等功能。

    上網、通訊功能：可直接上網、可與異地直接通訊等。

    ACTIVboard優勢

    ACTIVboard擁有為創建最佳課堂效果所設計的最好的白板，最好的軟件，最好的教學外設。公司所追求的已經不僅僅是一塊交互白板，而是整體的協作教學系統 。

    資源整合：交互白板能夠實現豐富多樣的教育資源的靈活的整合。既 可以調用計算機及網絡原有的各類資源，還可直接調用交互白板內置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯結庫、動畫庫等。

    交互平臺：交互白板實現了人機、人際間的多重交互，是交互白板在在技術集成和資源整合基礎上得以實現的對于課堂教與學最有價值的特征，也是交互白板同用于課堂教學的其它信息技術裝備相比較時顯示出的巨大優勢和核心競爭力。

    協作環境：交互白板及配件支持構建一個課堂教與學的協作環境，有利于教師對整個教學過程有更靈活的或強或弱的控制，同時也有利于學生充分發揮學習主體的作用。

    親近師生：操作簡單易學， 專為教學設計，有專門的軟硬件和資源庫的支持。適合小班教學，適應師生群體協作同時兼顧個性化，課堂教學過程易于控制、凝聚力強，過程及新生內容可存儲、重用。

    傳統創新：沿襲教師板書教學傳統模式，又可以對信息技術與各類學科教學整合進行探索與創新。

    常態應用：交互白板將逐漸成為大多數中小學教師常態課堂教學的第一選擇，成為信息技術與各類學科課程教學整合的優選方案。

    多種模式：既可適應以教為主的教學結構與模式，也可適應以以學為主的教學結構與模式。在實現教學結構與模式的多元化和多樣化方面，交互白板比之當前用于課堂教學的其它信息技術裝備（包括裝備"計算機＋投影＋屏幕"的多媒體教室和計算機網絡教室）具有更大的適應性和靈活性。

    教學設計：在教師專業發展領域，交互白板為教師培訓和教研活動同樣提供了一種強有力的平臺、環境和工具。

    交互白板交互功能的充分發揮

    教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識地將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中了。此時，教師已很少需要技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。 進入這個層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。