現(xiàn)如今教育環(huán)境的改進(jìn)可謂是突飛猛進(jìn)，教育的形式也在層出不窮的涌現(xiàn)，按照過去的方式方法上課恐怕很難滿足學(xué)生的" 胃口" 了，如何利用電子課件或電子教案，選擇一種能實(shí)現(xiàn)最好教學(xué)效果的多媒體電子教室，把課上得更生動(dòng)、更直觀、更易于學(xué)生理解更富有時(shí)代氣息將是每位老師上課前必須思考的事情。 

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，利用多種信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)已成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的" 教師+ 手寫教案+ 黑板" 的教學(xué)模式將被" 投影機(jī)+ 屏幕" 、" 教師+ 電子教案(課件)+ 多媒體教室" 取代。為此，各類學(xué)校紛紛加大硬件投資力度，建成了各種多媒體電子教室。

　　而相對(duì)于普通的投影機(jī)+ 屏幕的演示型教學(xué)雖然也能體現(xiàn)教師教學(xué)主導(dǎo)性，教學(xué)連貫性，但是，此種教學(xué)方式仍然以教師講學(xué)生聽的單向傳授為主，師生缺少互動(dòng)，教學(xué)與實(shí)踐操作脫節(jié)，因此已經(jīng)這種教學(xué)方式已不能滿足如今信息化教學(xué)的需求。

　　老師們就此產(chǎn)生了疑問：有沒有能將教學(xué)互動(dòng)起來(lái)，在課堂上即學(xué)即練的教學(xué)軟件？其實(shí)我們聯(lián)想傳奇因特網(wǎng)電子教室就是針對(duì)學(xué)校、企事業(yè)單位教育教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)而設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。它的總體設(shè)計(jì)本著" 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體" 的" 雙主" 教學(xué)模式為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)學(xué)習(xí)，從而大大增加了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的強(qiáng)大作用。

　　有了這樣的平臺(tái)軟件，教師就能夠向?qū)W生廣播、轉(zhuǎn)播屏幕和聲音、教師能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行全體及個(gè)別交流，使教學(xué)更加方便。

　　上課時(shí)，教師先在教師機(jī)上啟動(dòng)教學(xué)軟件，利用教學(xué)軟件提供的功能把教學(xué)內(nèi)容或操作步驟通過網(wǎng)絡(luò)傳到學(xué)生機(jī)的顯示器上，學(xué)生可以通過自己的電腦屏幕看到教師機(jī)上的每步操作，并且可以邊觀看教師的演示邊操作，免除教師逐一指導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。

　　教師可在自己的教師機(jī)上監(jiān)看每個(gè)學(xué)生的操作情況，學(xué)生也可以" 電子舉手" 提問，教師通過教師機(jī)" 手把手" 地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，不必在教室里來(lái)回巡視。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)過程中有不明白的情況時(shí)，就可以選擇把教師的演示過程錄制下來(lái)，供回放學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于上網(wǎng)需求的方面，聯(lián)想傳奇因特網(wǎng)電子教室也能夠滿足，用戶只需一條電話線、一個(gè)Modem ，整個(gè)教室所有學(xué)生機(jī)都可以輕松進(jìn)行因特網(wǎng)瀏覽。

　　值得一提的是本軟件的遠(yuǎn)程設(shè)置功能：可同時(shí)對(duì)全部學(xué)生機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程配置與管理，使學(xué)生不能更改或刪除系統(tǒng)某些配置及應(yīng)用程序，充分保證了系統(tǒng)的安全性，減輕了教師維護(hù)機(jī)房的工作量。

　　聯(lián)想傳奇因特網(wǎng)電子教室是聯(lián)想傳奇數(shù)字校園整體解決方案中的一個(gè)子系統(tǒng)，我們還針對(duì)教學(xué)應(yīng)用方面的需求，提供了VOD 視音頻服務(wù)系統(tǒng)、電子教案制作/ 授課系統(tǒng)等軟件，它們都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)和信息技術(shù)融合的優(yōu)良工具。