巨龍的IPBOARD交互式電子白板是國際上為數(shù)不多的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品之一。它可以輕松實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)、會(huì)議、培訓(xùn)及演示；實(shí)現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能；可以隨時(shí)翻頁、創(chuàng)建新頁、保存、打印、書寫過程回放、毛筆字、探照燈等強(qiáng)大功能；提供常用的標(biāo)注模板，學(xué)科符號(hào)輸入、繪圖工具等強(qiáng)大的輔助工具；同時(shí)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸、實(shí)時(shí)同步教學(xué)等強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議功能。

　　巨龍IPBOARD交互式電子白板在2004年就取得CE認(rèn)證，獲得通往歐洲的通行證，開始批量出口歐洲。在2005年的春季香港國際電子展上，巨龍科教的交互式電子白板引起國際買家的高度重視。在同期廣州舉行的第97屆中國出口商品交易會(huì)上，交互式電子白板也得到來自100多個(gè)國家和地區(qū)的買家青睞，并當(dāng)場實(shí)現(xiàn)成交。

　　巨龍的交互式電子白板在海外市場頗受矚目，但在國內(nèi)市場則起步不久。巨龍公司總經(jīng)理諸健認(rèn)為，國內(nèi)的觀念是影響這一產(chǎn)品迅速打開市場的最大障礙。很多學(xué)校都在問同一個(gè)問題，學(xué)生們會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@一新產(chǎn)品而貪玩從而影響升學(xué)率？

　　然而一些勇于嘗試的地區(qū)和學(xué)校開始了嘗新。北京、山東、廣東等地部分中小學(xué)開展“以交互白板為核心的常規(guī)教學(xué)信息化”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)已一年；廣東省教育廳大力推廣以交互白板為核心設(shè)備的“交互課堂”和“探究性實(shí)驗(yàn)室”；山東、上海、廣東等新課改試驗(yàn)地區(qū)，交互白板已批量進(jìn)入常規(guī)教室。在這些“吃螃蟹”的學(xué)校，老師們發(fā)現(xiàn)，“白板”不僅可以完成傳統(tǒng)黑板在教學(xué)中的一切教學(xué)操作，還可以作為電腦的超大顯示屏，通過電子筆直接“觸摸”來完成多電腦操作、書寫板書、播放教學(xué)課件、繪畫等一系列的教學(xué)操作。

　　交互式電子白板構(gòu)建了一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，利于教師導(dǎo)學(xué)助學(xué)，利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用；可以借助課件將一些教學(xué)難點(diǎn)充分表展示出來，幫助學(xué)生理解；有效組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，幫助學(xué)生回顧記憶。學(xué)生表現(xiàn)出更多的參與協(xié)作、活力和凝聚力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了注意力。

　　現(xiàn)在，越來越多的學(xué)校加入了嘗試的隊(duì)伍。前段時(shí)間，在青島市政府采購大會(huì)上，巨龍將全部56塊交互式電子白板訂單收入囊中。諸健對(duì)于交互式電子白板的前景充滿了信心，并把它列為巨龍所有產(chǎn)品中成長性最高的系列，超越了其王牌產(chǎn)品TOP2000多媒體教室系列。

　　教育，是交互式電子白板應(yīng)用的一個(gè)大行業(yè)，但交互式電子白板的應(yīng)用并不限于教育。如何把這一產(chǎn)品推向商務(wù)領(lǐng)域，將是巨龍科教面臨的另一個(gè)課題。