作為一名中學地理教員，讓我感受最深的就是時代科技對教學的影響。記得七十年代剛開始教書的時候，還得費勁心思地搜集大量祖國各地的圖片，邊講邊傳閱，以增強同學們的感性認識，不過這種方法很難全方位地展示各個地區的物產風貌。到了八十年代，由于在很多音像店都能買到反映祖國各地風貌的錄像帶，就可以用錄像帶輔助教學，這確實是一種享受。

    談到對投影機的認識，還得從幾個月前我們學校購買MICROTEK MVP 5500投影機談起。這臺小小的設備真的掀起了整個學校教學改革的熱浪。在早些時候的電化教學中，我們這些教員使用更多的是膠片投影儀和實物展示臺，僅僅是作為普通講課的輔助。然而自從能夠使用投影機開始，才使得電化教學有了質的改變。如今在我們日常的教學中，傳統的黑板書寫授課方式已不再必要，我們這些教員可以通過筆記本電腦調用事先準備好的教案、圖片、錄像片段，通過投影機投射到大屏幕顯示屏上，不僅方便了教學過程，更實現了文字、圖像、影音的充分結合，改善了教學效果。

    更值得一提的是，以往許多的教育機構為了使用投影機教學，特別設立所謂的“多媒體教室”。 由于此類教室硬件設備的成本相當高，大部分學校都只有一、二間，且操作復雜，使得我們這些想要進行多媒體教學的老師們常常排不到使用時間，或因為操作過于復雜而舍棄使用權利，不但平白浪費了許多機會，也間接造成了教學質量的無形損失。MICROTEK投影機以其方便、易用、功能強大著稱，再也不是印象中多媒體教室里的那個龐然大物。 它不僅非常方便攜帶，而且可以支持各式各樣的影像輸出需求，包含DVD光盤放映機、游戲機、筆記本計算機、攝錄放影機等視聽娛樂設備，再加上設計簡單、人性化的接口，象我這樣并不十分懂電腦的教員也只要按3個按鈕，就可以輕松地開始進行投影機教學，再也不必由專人來負責投影機操作。不但所有的教室都可以成為“多媒體教室”，更可以配合教學需要到不同場所進行投影教學。

    俗話說一石擊起千重浪，投影機的應用在我們地理教研組的教學中取得了很好的效果，學校其它教研組也紛紛要求配備。同時我們也研究出一些新的教學模式。記得在我們的日常教學中，非常提倡學生之間的相互競爭，有了投影機之后我們就可以通過一個亮麗的大屏幕顯示，將學生們的一些課業作品、參加興趣小組的一些成果用數碼相機、掃描儀或數碼攝像機拍成簡單的圖片或錄像片段，將他們的創意、作品配合聲音和圖像介紹給其他同學，不僅會激發他們努力學習、探索科學的自豪感和自信心，同時對那些平時不喜歡思考、懶于動手的同學也是一個很好的激勵。另外，在示范課的時候，MICROTEK投影機更成為了我們的得力助手。我特別欣賞投影機新增加的“無線鼠標”和“畫面凍結”等功能，其中“無線鼠標”讓我可以在教室里隨意走動，方便了與同學們的交流，活躍了課堂氣氛；“畫面凍結”則讓我可以隨時截取不同的畫面，在放映錄像的時候做到有取有舍、重點突出。有了投影大屏幕，我們利用筆記本電腦進行演示，不但使領導、同事不便觀看的情況大有改觀，而且能圖文并茂地全方位展示自己的教學思路，因此在幾次示范教學中都取得了非常高的評價。

    我們都認為將來移動投影教學必然是一個重要趨勢，它不但能提升教學品質，更能減輕我們的備課負擔。

    學校購買MICROTEK投影機已經兩個多月了，我們感覺非常得心應手。這不僅又讓我想起了當時購買它的情景。記得我陪學校電教主任購買MICROTEK投影機的時候，本來看中了價格更貴的MVP 5800，但是公司的銷售人員在了解我們的應用需求之后，十分誠實地告訴我，MVP 5800在普通教室里使用會有些浪費，不如選用價格更便宜的MVP 5500，這種實事求是的態度讓我非常欽佩。并且由于該公司的售后服務體系非常健全，而且800熱線服務電話也非常方便，對于初次使用這種昂貴設備的我們這些教書匠來說，有人在旁邊指點非常重要。

來源：中國計算機用戶